北师大版四上《小括号》教案

2016-11-14  | 五角 括号 算式 

  教学目标:

  1、使学生认识小括号,知道有小括号要先算小括号里面的,能正确计算含有小括号的两步加、减混合运算。

  2、让学生经历“创造”小括号的过程,初步尝试用符号进行数学表达和数学思考的方法。

  3、初步感受引入新符号的必要性,提会数学符号的简洁性、统一性,具有初步的符号意识。

  教学重点:

  理解小括号的意义,能正确计算含有小括号的加、减混合运算。

  教学难点:

  理解小括号的意义。

  教学流程:

  一、创设情境,提出问题。

  出示例3主题图,你能提出什么数学问题呢?能不能把条件和问题连起来说一说?

  有10个五角星,先剪掉了2个,又剪掉了3个,还剩下几个五角星?

  二、动手操作,探究新知。

  1、摆一摆

  小朋友们,请你用手里的学具代替五角星摆一摆,怎样才能知道剩下几个五角星。

  2、反馈,交流。

  要求还剩几个五角星,你打算怎么计算呢?说一说先算什么,再算什么?

  方法1:先算出减去2个剩下多少,再算出减去3个剩下多少。。

  算式:10-2-3=5

  方法2:先算出一共减去几个,在算出还剩下几个。

  3、“创造”小括号

  按照刚才小朋友说的“先算出一共减去几个,在算出还剩下几个。”的方法,应该怎样列式呢?

  先算:2+3=5

  再算:10-5=5

  怎么才能用一道算式来表示呢?请你试着写一写!

  方法1:10-2+3=5

  方法2:10-2-3=5

  方法3:10-2-3=5……

  4、认识小括号

  小朋友们的办法都很好!可是看到这么多的符号,你有什么想法呢?

  是啊!符号太多太乱了,而且其他人也不能知道你的意思,看来应该找一个简洁、统一的符号,来表示先算后面的2+3,数学家帮我们选择了用“()”来表示,它叫小括号。(板书)

  10-(2+3)=5

  现在你来说说这个算式应该先算什么,再算什么吗?

  总结:一个算式中含有小括号,表示什么意思呢?(要先算小括号里面的)

  三、巩固练习

  1、完成p74做一做。

  先说一说下面各题你应该先算什么,再计算。

  2、完成练习十七第3题。

  说说你想先算什么,再列算式。

  3、完成练习十七第1题。

  说说上下两式有什么区别?在计算时要注意什么?

  4、完成练习十七第2题。

  五、课堂小结。

  这节课我们认识了小括号,知道了小括号的作用,说一说这节课你学到的知识吧!

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《北师大版四上“小括号”教案》摘要:号的必要性,提会数学符号的简洁性、统一性,具有初步的符号意识。 教学重点: 理解小括号的意义,能正确计算含有小括号的加、减混合运算。 教学难点: 理解小括号的意义。 教学流程: 一、创设情境,提出问题。 出...
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