科教版《树叶和人》课堂实录

2016-11-14  | 树叶 一棵树 叶脉 

  师:听说你们很喜欢上自然课,我出个题目考考大家。(举起一根带叶的杨树枝条)这是什么树的叶子?

  生:杨树叶子。

  师:下面的问题可能难一点儿了。这树叶和人之间有什么相似之处吗?

  (教室内一片沉默)

  生:树叶和人都要呼吸空气。

  生:都需要水分。

  生:都有皮。

  生:都离不开阳光。

  生:叶子的叶脉像人的血管。

  师:说得太好了,他把叶脉和人的血管联系起来了。

  生:都是由细胞组成的。

  师:啊!你还知道树叶和人都是由细胞组成的,太好了!

  生:都是生物,都能繁殖后代。

  师:就整个植物来说是这样。还有相似的地方吗?

  生:叶子是对称的,人也是对称的。

  师:很好,不过有的叶子是对称的,有的叶子不对称。

  生:人有毛孔,叶有气孔。

  师:联想得很好。

  生:人和树叶都是从小渐渐长大。

  生:都需要营养。

  师:不过,人靠嘴吃,叶子靠什么吃呢?

  生:叶子靠叶绿素自己制造食物。

  师:还有吗?

  (学生沉默)

  师:其实,还有很多相似的地方。刚才大家说的都是树叶和人之间表面上的一些相似的联系。如果是一棵树上的叶子和一群人之间,会有什么规律性的联系呢?我发现一棵树上的叶子的大小不一样,我们班同学也有高有矮,这叶片的长短和人的身高会不会有相似的联系呢?这节课我们来研究树叶和人的高度有什么相似的地方,好吗?

  生:(齐)好!

  师:怎么研究呢?这要通过测量统计才能发现它们的规律。一棵树的叶子成千上万,怎么量得过来呢?科学研究中常用抽取其中一部分来测量统计,找出规律。今天我们通过一根树枝上的叶子来测量研究,就可以知道一棵树的叶子的规律了。

  下面发给每人一片叶子,量一量叶片的长度,注意从叶尖量到叶片和叶柄相连接的地方。量的时候,要从尺子“0”刻度开始,精确到毫米,以厘米为单位。把量得的结果记录在纸条上,写上几点几厘米。

  (教师分发树叶,学生测量叶子的长度)

  师:怎样统计呢?(放映画有统计表格的幻灯片,将统计表格反射到白纸上)

  师:这张统计图的竖轴表示的是叶片的片数,横拍表示的是叶片的长度。每个同学要在统计图中相应的位置上标出自己的叶片长度。

  (全班同学分别到前面,在统计图的相应位置上画“X”)

  师:从统计图上能看出什么呢?谁发现什么长度的叶子最多?

  生:7厘米长的叶子最多。

  师:还能看出什么?

  生:最小的叶子是3厘米。

  师:最大的是多少厘米?

  生:12厘米。

  师:3厘米长的叶子有多少片?

  生:l片。

  师:12厘米长的叶子有多少片?

  (教师用彩色粉笔在图上勾画出“八”形曲线)

  师:大家注意观察一下,这个图形像什么?

  生:这个图形像山坡。

  师:谁能看出大多数的叶子是多少厘米?

  生:大多数的叶子是5-8厘米。

  师:从我们统计的数据和这张图上,你们发现什么规律?

  生:5-8厘米长的叶子最多,大的和小的少。

  师:就是说,“中等长度的叶子最多,小的和大的叶子少”(边说边板书)。

  (教师关掉幻灯机,白纸上只留下“八”形曲线,把这张白纸移到右边,钉好,露出下面一张白纸)

  师:人的身高是怎样的?人的身高是否也会有同样的规律?

  生:高的和矮的占少数,不高不矮的占多数。

  师:是这样吗?以我们班为例,统计一下,看看是不是这样的?

  (教师要求学生把自己的身高填写在课前发下的统计表上)

  师:我们班个子最矮的是哪位同学?多少厘米?(一生站起来)

  生:135厘米。

  (教师出示小黑板,小黑板上画着统计表格)

  师:那么,身高这一栏内就可以从120厘米开始,每5厘米为一个档次。

  (教师依次在表内填上各档次数字:120、125、130……)

  师:我们来统计一下:

  135厘米的举手。(2人)

  140厘米的举手。(7人)

  145厘米的举手。(10人)

  150厘米的举手。(13人)

  155厘米的举手。(3人)

  160厘米的举手。(5人)

  165厘米的举手。(无)

  170厘米的举手。(无)

  师:计算一下总人数(师生共同计算)。咦!怎么40个人?咱们班是44人,差4个人。这不行!搞科学必须准确,不能马虎。再重新统计一次。

  (教师依次重新统计各档次人数,发现145厘米的少2人,155厘米的少2人。把原统计数字改了过来)

  师:这回对了。请大家根据这些数据,在发给你的那张图上画出全班身高统计图。(学生自己画统计图,教师请一学生画在幻灯片上,教师放映全班身高统计图幻灯片,并用彩色粉笔勾画出"八"形曲线)

  师:从这个统计图上,大家看出什么规律?

  生:矮的和高的少,中等的最多。

  师:(边说边板书)矮个子和高个子的人占少数,中等个子的占大多数。(教师关掉幻灯机,白纸上只留下“八”形曲线,并在纸上写出“身高”二字,前一张纸上写上“树叶”二字)

  师:大家比较一下这两幅图形,人的身高和叶片长度有什么相似的地方吗?

  生:树叶的长度和人的身高都是大的和小的占少数,中间的占大多数。

  师:对!叶片的长度和人的身高有相似的规律,都是中等的占大多数。除了树叶和人的身高以外,还有哪些地方有同样的规律?

  生:一种树,高的和矮的占少数,中等的占大多数。

  师:对,必须是同一种树。同时种的。

  生:我们的学习成绩也是这样的,好的和差的占少数,中等的占大多数。

  师:对,主要是指人的智力,聪明的程度。人身上其他部位是否也有这个规律?

  (学生一时答不出)

  师:(启发)比如人的脑袋啦。

  生:人头的大小,也有这个规律。

  生:人手的大小,也有这个规律。

  生:人脚的大小,也有这个规律。

  生:人的腿长,也是这样的。

  师:那么服装厂生产裤子的时候,就要根据这个规律,中号的要多做,大号和小号的要少做。如果各种尺寸的服装生产的数量都一样多,那么,大号和小号的就会积压,而中号的就不够了。制鞋厂、制帽厂都是这样的。今天我们先研究到这里。如果你们感兴趣,回去可以多观察一些事物,看看有没有这个规律。比如,一盆花上的叶子,自己统计一下。咱们班同学的手长、脚长,都可以自己统计一下,看看是不是这样的。(下课)

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《科教版“树叶和人”课堂实录》摘要:是这样。还有相似的地方吗? 生:叶子是对称的,人也是对称的。 师:很好,不过有的叶子是对称的,有的叶子不对称。 生:人有毛孔,叶有气孔。 师:联想得很好。 生:人和树叶都是从小渐渐长大。 生:都需要营养。 ...
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