人教版四下:《两位小数的加法和减法》教学设计(2)

2016-11-07  |  

  三、新课教学:

  1、活动一:求和

  师:下面,就开始玩抽奖游戏,我们从中间把全班同学分成两队——长江队与黄河队,在抽奖之前,我们先来看一下抽奖规则。

  出示游戏规则:

  A、全班分长江队与黄河队两队,每队各派一名代表抽取“代金券”,抽出后说一说自己抽到的“代金券”是几元几角几分,共抽两次。

  B、用自己喜欢的方法(估算、笔算… … )计算出两次抽到的总金额。

  C、两次抽出的总金额大者的小队获胜,奖励校徽一个。

  师:明白要求了吗?下面请长江队与黄河队各派一名代表上台抽奖。

  学生抽奖

  师:请举起抽到的“代金券”, 并说一说自己抽到的“代金券”是几元几角几分。

  生1:(长江队)我抽到的是三十二元一角四分(32.14)。

  生2:(黄河队)我抽到的是十七元九角三分(17.93)。

  师:大家不要激动,下面我们开始抽第二张。

  学生抽奖

  生1:(长江队)我抽到的是四元八角(4.8)。

  生2:(黄河队)我抽到的是十九元(19)。

  师:大家认为用那种方法计算最快?

  生:(齐)估算。

  师:怎么算?说一说你的方法。

  生:先算长江队的,把32.14看成是32,把4.8看成是5,32+5=37(元);然后算黄河队的,把17.93看成是18,18+19=37(元)。

  师:从估算的结果来看,我们能比较出哪个队抽到的总金额多吗?老师来采访一下,为什么我们比较不出来呢?(随机找一名学生)

  生:估算的结果一样,比较不出来。

  师:那怎么办呢?请大家小组自由交流、讨论。哪个小组愿意来汇报你们组讨论的结果。

  生:必须笔算,精确计算才能比较出来。

  师:这种方法,你们觉得怎么样?

  生:(齐)好。

  师:那怎样列式呢?

  生:两个数相加。

  师:好的,那就请大家动手计算吧。这两名抽奖的同学请在黑板上各自算各自抽到的总金额。现在大部分同学都已经计算出了结果,请在小组内说一说你是怎样计算的。

  师:通过讨论,相信你们一定有了自己的想法。谁给大家讲一讲,长江队的这个同学是怎么做的?

  生:把4.8看成4.80,先把百分位上的数相加等于4,十分位上的数相加等于9,然后点上小数点,再把个位上的数相加等于6,最后再把十位数上的3移下来,所以答案是36.94。

  师:你讲的真好,奖励一个校徽,我们其他同学听明白了吗?

  生:(齐)听明白了。

  师:好的,我们再看一看黄河队的总金额,答案是36.93,有问题吗?

  生:(齐)没有。

  师:那也就是说在计算时要……

  生:从低位向高位算起,数位对齐,数位不够的要在数的后面用0补足。

  师:谁能清楚的给大家讲一讲?

  生:把19看成是19.00,先把百分位上的数相加等于3,十分位上的数相加等于9,然后点上小数点,再把个位上的数相加等于16,写6进1,最后再把十位数上的数相加等于3,所以答案是36.93。

  师:你说的很清楚,谢谢你。为什么要从百分位开始算呢?

  生:三年级讲过,要从低位向高位算起。

  师:那也就是说要从左向右算、数位对齐,在小数加减法中也就是要小数点对齐。好了,现在第一轮结果已经揭晓。我们祝贺长江队获胜,请长江队的同学每人为自己贴上一个校徽。

  师:同学们,关于这样的小数加法大家会计算了吗?

  生:(齐)会。

  师:好的,下面请大家笔算一道题。

  28.28 + 11.62=39.9

2 8.2 8
+ 1 1.6 2
3 9.9 0

  屏幕展示,重点讲方法。强调:得数是小数的,如果末尾有 0 ,一般要把 0 去掉。

  2、活动二:求差

  师:在刚才一轮的比赛中,长江队获胜了,请黄河队的同学不要气馁,我们马上进行第二轮大抽奖。请长江队与黄河队再各派一名代表上台抽奖。

  学生抽奖

  师:请你们两个大声读出自己抽到的金额?

  生1:(长江队)我抽到的是44.9元。

  生2:(黄河队)我抽到的是17元。

  黄河队的同学泄气了,此时:

  师:大家不要激动,老师刚才忘了告诉大家,这一次抽奖规则发生了变化,请大家看游戏规则:

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