2016人教新课标语文一上《语文园地三》教学设计

2016-11-04  | 认读 拼读 韵母 

  2016人教新课标语文一上《语文园地三》教学设计

  教材分析:

  《语文园地三》包括四项内容

  一是读音节,巩固声母、整体认读音节。二是读音节词语,选出自己秋游时想带的物品的音节词语。三是声母、韵母和整体认读音节的系统复习。字母分类按顺序排列,以帮助学生区别 和记忆。四是课外拓展,和大人一起读儿歌《小鸟念书》目的是在阅读中巩固汉语拼音。

  学前准备:

  1.音节卡片,多媒体课件。(教师)

  2.声母、韵母、整体认读音节卡片。(学生)

  课时安排:

  2课时

  第一课时(用拼音)

  教学目标:

  1.读音节,区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。

  2.正确拼读音节,了解秋游该带什么,并能选出来。

  教学重点:

  1.读音节,会区别形近、音近和声母、韵母和整体认音节。

  2.能正确拼读音节。

  学前准备:

  1.多媒体课件。(教师)

  2.红牌、黄牌卡片、音节卡片。(学生)

  教学过程:

  用拼音

  2016人教新课标语文一上《语文园地三》教学设计

  一、谈话导入。

  同学们,这节课我们要去迪士尼乐园游玩,现在你们的手上都有一张门票,需要你们拼出音节,才能进去。

  二、读一读,把音节读准。

  1.多媒体课件出示五组音节。

  2.学生自由拼读,仔细观察,说说发现了什么。

  3.请同桌互相拼读,注意它们的拼音帽子到底是第几声。

  4.每人挑选其中的一组,同桌互相说说两个音节的相同点和不同点,然后用卡片出示认读。

  三、比一比,读一读。

  教师指导游戏:学生每人准备一套黄牌(黄色卡片)和红牌(红色卡片),并将每组音节分别写在上面。

  方法:请学生听老师或一名同学抽读“读读比比”中的音节,大家一起玩举牌游戏,读出的同学可以进门观看。

  四、秋游的时候,你想带什么?

  1.学校将要组织秋游了,幼儿园时去秋游,总是家长们帮你们整理书包。现在我们已经是小学生了,要学会自己的事情自己做,那书包该怎么整理呢?要带些什么东西呢?书上已经告诉我们了,让我们来读一读。

  2.这些东西只是给大家一个建议,你可以选择带些你认为有用的可这里没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用笔简单画下来。

  3.交流,并说说带上这些东西的理由。

  4.出外游玩,除了带好你认为必要的这些物品外,我们还要注意什么呢?

  5.是呀!动物是我们的朋友,大自然是我们的朋友,我们要和它们交朋友,文明游玩。做个环保、友好的人类使者。

  教学反思:

  汉语拼音是一串枯燥乏味的字符,要让学生爱学、乐学,就要变无趣为有趣。教学中我通过课件情境展示音节,有利于减轻学生对拼音的厌烦心理,从而使学生对拼音产生“好感”,能快乐地走进课堂学习拼音。引导学生对比并交流,让学生正确区别形近、音近的声母、韵母和整体认读音节,这样有助于巩固拼音,提高拼读能力,激发学生学习汉语拼音的兴趣。

  第二课时

  2016人教新课标语文一上《语文园地三》教学设计

  (用拼音、字词句运用、和大人一起读)

  教学目标:

  1.熟读声母表、韵母表和整体认读音节。

  2.认识汉字的趣味性,一个汉字可以组成很多很多词语。

  教学重点:

  复习声母、韵母和整体认读音节,能正确拼读音节。

  学前准备:

  1.声母、韵母。整体认读音节卡片、多媒体课件。(教师)

  2.声母、韵母、整体认读音节卡片。(学生)

  教学过程:

  用拼音

  一、复习声母。

  1.多媒体课件出示23个声母,指名学生读,男生读、女生读、一起读。

  2.区别形近声母

  b—d p—q f—t m—n

  3.区别音近声母

  n—l z—zh c—sh s—sh

  4.再熟读,背声母。(指名读,同桌互背,自由背)

  二、复习韵母。

  1.复习单韵母ɑ、o、e、i、u、ü。

  2.复习复韵母。

  (1)齐读、男女生比赛读。

  (2)复习特殊韵母:er。

  (3)复习前鼻韵母和后鼻韵母。

  (4)对比读

  ɑ—ɑn—ɑnɡ e—en—enɡ

  i—in—inɡ un—ün—üe

  iu—ui—in ɑn—ɑo—ou

  (5)连起来熟读、记忆。

  3.复习整体认读音节。

  (1)分类读。翘舌音、平舌音;其后加“i”的有7个;跟韵母读音相同,用大y带头的有8个;还有一个“wu”

  (2)熟读、记忆。

  字词句运用

  一、读一读,说一说。

  1.导语引入:同学们,汉字非常有趣,一个看时可以组成很多词语,就像植物的枝条,花朵一样,我们瞧:课件出示“车”组成词语图。

  2.指导认读“车”组成的词语。

  3.“车”还可以组成哪些词,让这根枝条越来越多呢?

  4.指名回答由“车”组成的词。

  5.拓展其它汉字一字多词的练习。

  6.读词,加强记忆。

  二、拼一拼,写一写。

  1.导入:同学们,这些拼音你都认识吗?能不能写出汉字呢?

  2.学生在书上写出对应的汉字。

  3.师巡视,纠错。

  三、课外作业。

  和大人一起读《小鸟念书》。

  1.《小鸟念书》,学生先自由读课文,借助讲解书或工具书找出文中不理解的字、词。

  2.认真学习文中的重点词语:稀稀沙沙、叽叽喳喳。

  3.课下与父母一起读《小鸟念书》。

  4.与大人交流读后的感受。

  教学反思:

  这部分的教学主要是对声母、韵母和整体认读音节进行复习。我把主动权交给孩子们,让孩子去读、去背、去发现、总结规律。采用分组读、分类读、对比读等多种方式,将枯燥的复习巩固变得充满乐趣,既活跃了课堂气氛,又充分调动了学生的学习积极性,让学生在轻松愉快中巩固掌握了声母、韵母和整体认读音节。

  网友观点
    很菜
    好文
《2016人教新课标语文一上“语文园地三”教学设计》摘要:1.读音节,会区别形近、音近和声母、韵母和整体认音节。 2.能正确拼读音节。 学前准备: 1.多媒体课件。教师 2.红牌、黄牌卡片、音节卡片。学生 教学过程: 用拼音 一、谈话导入。 同学们,这节课我们要去迪士尼乐...
相关文章人教:《语文园地二》教学设计人教:《语文园地四》教学设计一
第二册要求会认的字人教:《语文园地四》教学设计二
2016人教新课标语文一上《语文园地三》教学设计
2016人教新课标语文一上《乌鸦喝水》教学设计
2016人教新课标语文一上《雪地里的小画家》教学
2016人教新课标语文一上《语文园地八》教学设计
2016人教新课标语文一上口语交际《小兔运南瓜》
2016人教新课标语文一上《小蜗牛》教学设计
2016人教新课标语文一上《乌鸦喝水》教学设计
2016人教新课标语文一上《雪地里的小画家》教学
2016人教新课标语文一上《语文园地七》教学设计
2016人教新课标语文一上《项链》教学设计

最近更新

 
热点推荐
在线背单词
小学数学
电子课本
关于我们 |  我的账户 |  隐私政策 |  在线投稿 |  相关服务 |  网站地图
Copyright © 2002-2008 All Rights Reserved 版权所有 小精灵儿童网站
联系我们(9:00-17:00)
电话:010-52523356
邮件:ask060s@126.com