2016人教新课标语文一上口语交际《小兔运南瓜》教学设计

2016-11-04  | 动脑 图三 南瓜 

  2016人教新课标语文一上口语交际《小兔运南瓜》教学设计

  教学目标:

  1.认识到“具体情况应具体分析”这一道理。

  2.积极参与讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论。

  3.学习助人为乐的精神,养成尊重他人的习惯。

  4.动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。

  教学过程:

  一、新课导入。

  1.板书课题:小兔运南瓜。联系生活经验,说说小兔有多大,南瓜有多大,你们有什么问题吗?(小兔能把南瓜运回家吗?)

  2.出示课文插图一,引导学生说说图意,小白兔来到南瓜地里,看见一个大南瓜,高兴地想把它运回家。可是南瓜太大,抱不动。小白兔摸摸脑袋,愁眉苦脸地说:“怎么运走呢?”

  3.今天我们学会看图讲一个“小兔运南瓜”的故事。

  二、整体感知。

  1.出示3幅图。

  2.学生自己观察这3幅图,想想:这3幅图告诉我们一件什么事?

  3.同桌之间互相说一说。指名说一说。

  三、认知贯通。

  1.观察图一。

  (1)这是一只怎样的大南瓜,小兔的神情是怎样的?

  (2)小兔看见了大南瓜,它是怎么想的?

  2.观察图二。

  (1)那小兔是怎样运南瓜的呢?图上没有画出来,请大家动脑筋想一想,看谁想出的办法最合理。

  (2)全班交流,教师板书,引导学生辨析。

  3.观察图三。

  (1)小兔把这么大的南瓜运回了家,兔妈妈的眼睛瞪大了。她会怎么说?小白兔又会怎么回答呢?

  (2)同桌分角色练说,再让学生上台表演。

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《2016人教新课标语文一上口语交际“小兔运南瓜”教学设计》摘要:学会看图讲一个小兔运南瓜的故事。 二、整体感知。 1.出示3幅图。 2.学生自己观察这3幅图,想想:这3幅图告诉我们一件什么事? 3.同桌之间互相说一说。指名说一说。 三、认知贯通。 1.观察图一。 1这是一只怎样的大...
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