2016人教新课标语文一上《大还是小》教学设计

2016-11-04  | 字音 教学 生字 

  2016人教新课标语文一上《大还是小》教学设计

  2016人教新课标语文一上《大还是小》教学设计

  教学目标:

  1.会认11个生字,认识“彳、亠、忄”3个偏旁,会写3个生字。

  2.能正确、流利有感情地朗读课文。

  3.理解课文内容,能正确认识自己,懂得从小就要树立自立的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。

  教学重点:

  会认、会写生字。

  第一课时

  一、创设情境,揭题引疑

  1.点3~5名学生作自我介绍。

  2.板书课题《大还是小》,启发学生看题质疑。

  二、初读课文,整体感知

  1.范读课文。

  2.学生自由读课文,提出要求:看拼音读准字音,找出生字作上记号;读通句子,要把语句读正确,注意停顿。

  3.检查学习效果。

  三、尝试自主识字,识字读文

  1.同桌互相认读生字。

  2.指名读,开火车读。

  3.认识新部首“彳、亠、忄”。

  4.小组合作学习。

  5.积极发言。

  6.自由读文,读准字音。

  四、指导写字

  1.课件展示生字:自、己、衣。

  2.分析字形,范写,巡视指导。

  五、课堂小结,布置作业

  1.谈谈本节课学到了哪些知识。

  2.布置作业:正确、流利地朗读课文。

  第二课时

  一、复习导入,巩固识字

  1.出示生字卡片。

  2.展示图片及课文内容。

  二、合作探究,细读体悟

  1.提出问题:文中的小朋友,什么时候觉得自己很大?什么时候又觉得自己很小?

  2.组织交流,指导用“读一读,标一标,圈一圈,画一画”等方式读书。

  3.出示课件,分男女生分别朗读小朋友觉得自己很大和很小的句子。

  4.分小组朗读。

  三、自由畅谈,扩展思维

  1.夸夸文中的小朋友。

  2.说一说:你什么时候觉得自己很大?什么时候觉得自己很小。

  四、明理导行,课堂总结

  1.教师引导学生明白:我们觉得有时候很大,有时候很小。这是一种正常的想法。因为在我们的力量范围内有些事能做到,有些事做不到。但是我们能做到的事,我们要尽量去做,不给长辈增麻烦。

  2.小结:我们现在能做到哪些事?哪些事现在做不到?

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《2016人教新课标语文一上“大还是小”教学设计》摘要:句读正确,注意停顿。 3.检查学习效果。 三、尝试自主识字,识字读文 1.同桌互相认读生字。 2.指名读,开火车读。 3.认识新部首彳、亠、忄。 4.小组合作学习。 5.积极发言。 6.自由读文,读准字音。 四、指导写字 1...
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