人教（新起点）二上《Streets》单元分析
教学内容：
重点学习词汇和表达法
street, van, taxi, bicycle, subway, supermarket, school, hospital, zoo
subway station, traffic lights, bus stop, book store
Where are you going? I鈥檓 going to鈥�
I can see鈥�
一般学习词汇和表达法
stop, wait, go
Excuse me. Look out！ Don鈥檛 play in the street.
TPR用语
Simon says
Hands up/down. Stand up, Sit down.
Open your books. Close your books.
教学目标：
能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与街道有关的13个单词或词组。
能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的语句。
能够询问某人去哪儿并能表达乘坐什么交通工具。
能够知道并初步说出劝阻别人不要在街道上玩的语句。
能够懂得有关红绿灯的交通规则并能说出相关的歌谣。
能够初步学会仔细观察故事图画，能用学到的知识分析、判断故事发展顺序的内在联系。
教学重点：
能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与街道有关的13个单词或词组。
能够询问某人去哪儿并能表达乘坐什么交通工具。
能够懂得有关红绿灯的交通规则并能说出相关的歌谣。
教学难点：
能够初步学会仔细观察故事图画，能用学到的知识分析、判断故事发展顺序的内在联系。
教材分析：
本册教材在学习内容的编排上分为两个层次，第一层次主要以学习基本单词和句子为主。第二层次在学习第一层次内容的基础上，适量扩展话语、平行学科知识和双向文化等。
本册学习内容包括6个话题：家庭、朋友、公园、街道、北京、节日。每个话题均包含三项学习内容：语音、词汇、交际用语。其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲输入，在活泼自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过较为自然的语境，在TPR、歌谣、歌曲、游戏、对话等语言活动中，使用实物、图片、录象、录音等多种教学手段，感知、模仿、习得语言，达到熟练上口。
每个单元共6课书，其中第1~3课为第一层次学习内容；第4~6课为第二层次学习内容。
学生分析：
学生已经学过前四个单元，在本单元的学习中，可以将前四个单元的所学内容自然连贯地与该单元内容相结合。比如：再去哪儿时可以I want to go to the park. I want to go to my uncle鈥檚 home.等。
学生在前面的学习中，已经学会了一些TPR用语。在本单元的学习中，涉及到了street的内容，其中traffic lights那里会有关于日常交规的学习渗透，教师可将这部分内容变成指令，用TPR形式学习掌握。
课前准备：
学生用书，录音磁带，教学挂图，学习卡片，玩具或模型等
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