幼儿教师在艺术教学中存在的困惑

　　一、音乐教学中的困惑

　　1、教师在音乐技能中存在的困惑：如，低年龄段幼儿身体协调能力不是很好，在学歌表演时，很难达到动作与节拍统一，怎么让幼儿和着节奏做动作？做到动作标准真的很困难。如要求过高，孩子学着也很痛苦，又怕失去对音乐活动的兴趣。那么怎样使幼儿快乐参与音乐活动呢？需要探讨。

　　2、在音乐课上，孩子的注意力经常转移，怎样吸引全体幼儿的注意力，让孩子的注意力保持长久呢？这是我们教学多年来有需解决的问题，希望能给与指导。

　　3、教师是如何剥夺了孩子的创造力呢？在舞蹈创编活动中，教师让幼儿欣赏、熟悉乐曲后，主要目标是要根据乐曲内容学习创编动作，孩子们有时候真的是启而不发，是老师方法不对，还是内容偏难？

　　4、多年来，音乐教材较少，不方便教学，希望在改进教学的同时，尝试使用一些幼儿园教师鈥溡衾植慰加檬殁�澲�类的资料，为教师提供些音乐教材，建立一套完整的园本音乐课程。

　　二、美术教学中的困惑

　　1、绘画活动中幼儿的完成速度不同，选取怎样的时间和形式进行评价较合适？

　　因为教师评价时，总有部分幼儿不能完成作品，让孩子边听边画是不符合教学要求的，怎么办？

　　2、评价中幼儿只关注自己的作品，而不倾听其他幼儿的自评和老师对同伴的的评价怎么办？

　　3、大家觉得在关注教师评价过程中还要关注幼儿的自我评价和同伴间的评价，但往往流于形式，不知道该怎么组织。

　　4、怎样发展孩子的创造力？如，树为什么不能是黄的？为什么房子不可以跳舞？我想，使用多媒体课件进行美术教学会打开孩子创造力、想像力的智慧之门，他们的思维更开阔些吧。

　　5、我们除了教一些画和临摹，该如何指导孩子去观察周围环境，了解生活和大自然？我想，除了组织孩子踏青、远足外，还有好的建议吗？