新版广州版英语四上《Look at this T-shirt》第二课时教案

　　教学内容：

　　本课时的教学内容是教材Unit 13的Fun With Language。第一课时主要学习了购物用语和衣服单词如T-shirt与blouse，本课时涉及颜色、数字、价钱等内容，因此，在教学过程中教师将以旧引新，滚动旧知识，通过情景、师生互动对话，角色扮演等深化本课时的教学主题。

　　学情分析：

　　学生在第一课时已经学习了一些关于购物用语和衣服的词汇，以旧引新，学生很自然就能进入状态学习新的词汇。把词汇融入到语言情景中继续操练前一节课所学句型，并引出句型Do you like鈥Γ� How much is it? 这节课的内容较多，因此本节课教师要采用多种教学形式，创设情景，运用图片、实物、课件、chant、游戏教学等，发挥学生的主动性，在他们原有的知识基础上去逐步地拓展、延伸，综合运用语言。

　　教学目标：

　　（一）语言知识目标

　　1、能鈥溗幕徕�澱莆障铝械ゴ�

　　cap, jacket, coat, shirt, dress, skirt, grey, sweater.

　　2、能鈥溗幕徕�澥褂镁湫�

　　Do you like鈥Γ�

　　How much is it? It鈥檚 鈥�yuan.

　　That鈥檚 very expensive.

　　I won鈥檛 take it.

　　3. 通过复习，重现与拓展本模块以前学过的知识（colours, numbers）

　　（二）语言技能目标

　　1、能认读并初步拼写鈥溗幕徕�澊驶恪�

　　2、能运用基本句型进行口头交流。。

　　（三）学习策略目标

　　1、积极与他人合作，共同完成学习任务。

　　2、通过情景，加深对语言的理解与记忆。

　　（四）情感态度目标

　　知道中西方人穿着上的异同。

　　重点难点：

　　1、鈥溗幕徕�� 掌握本课单词。

　　2、学会使用句型

　　Do you like鈥Γ�

　　How much is it?

　　教学策略：

　　1、通过情境创设，让学生在轻松愉快的气氛中学会使用语言知识。

　　2、整合数字、颜色、衣服、价钱等知识进行模拟购物。

　　教学过程：

　　一、Warming-up

　　Sing a song 《Here is my T-shirt》

　　[设计意图：歌曲不但可以活跃课堂气氛，而且帮助学生回顾以前学过的衣服单词。]

　　二、Presentation and Practice

　　1、Discuss: Guess what鈥檚 in Ms Chen鈥檚 shop?

　　[设计意图：以猜一猜的形式，复习巩固衣服单词，体现先学后教的理念。]

　　2、创设购物情景：把衣服的图片贴在黑板上，学习衣服单词cap, jacket, coat, shirt, dress, skirt, sweater。

　　[设计意图：在购买衣服的情境中学习衣服的单词，在单词教学时，渗透音素教学。]

　　3、遮挡衣服的一部分，让孩子猜衣服单词。呈现短语a red T-shirt, a yellow blouse, a grey coat, a purple jacket等。

　　[设计意图：滚动颜色单词，呈现grey。]

　　4、Guess the price of the clothes: How much is it? It鈥檚 鈥�

　　[设计意图：在猜价钱的游戏中再次巩固购物句型。]

　　5、完成Fun with language Ex.1

　　三、Development

　　1、情景2：Ms Chen的商店进行服装设计比赛，把你设计的衣服涂上你喜欢的颜色，预算它的成本，并向大家销售你的衣服。

　　A: Do you like this鈥Γ�

　　B: Yes. How much is it?

　　A: It鈥檚 鈥�yuan.

　　B: That鈥檚 very expensive.

　　2、小猫也参加了本次服装设计比赛，它设计了一顶帽子，它是否成功销售出去呢？Read the dialogue of Ex.4。

　　3、Act out the dialogue.

　　4、Retell the story.

　　Little cat has a ______. It鈥檚 vey ______. Mr Horse likes the hat, but it鈥檚 too _____ for him. Miss Chicken likes the hat, too. But it鈥檚 too _____ for her. Mr Monkey wants a _____. But it costs（花费）______ ________ yuan. That鈥檚 too _______. He doesn鈥檛 _______ it.

　　[设计意图：在学生能理解对话的基础上进行表演和复述课文，让学生从读的活动中输出更多的语言，在读的过程中滚动以前所学的语言，巩固所学的语言。]

　　四、Sum up

　　[ 设计意图：让学生总结自己的学习情况，从而调整学习策略并指导学生做出相应的补救措施。]

　　五、Homework

　　1、抄写本课衣服的单词。

　　2、把你的设计的衣服用英语向家长介绍。

　　板书设计：

　　Unit 9 Look at this T-shirt（Fun with language）