唯一的听众

(六年级上册)

新课标语文六年级上册《唯一的听众》教学设计

2016-11-01  | 教学 设计 上册 

  教学目标:

  1、学习本课生字、新词,摘录印象深刻的句子。

  2、有感情地朗读课文,把握课文内容。

  3、体会老教授对鈥溛意澋墓睦⒏溛意澊吹谋浠惺苋擞肴酥湔媲榈拿篮谩

  4、环境描写、人物心理描写的作用。

  课前准备:

  有关课件。

  教学过程:

  一、板书课题,导入新课

  文中的鈥溛ㄒ坏奶阝澲傅氖撬课裁闯扑溛ㄒ烩澋奶冢

  二、初读课文,解决疑问

  1、带着问题初读课文。

  2、汇报交流。

  三、再读课文,整体感知

  1、读一读课文的开头和结尾,说说我在音乐方面发生了什么变化。

  2、再读全文,结合课文内容概括鈥溛意澐⑸浠脑颉

  3、概括课文主要内容。

  四、以点带面,品味全文

  1、浏览课文,找出描写老人神态的关键词。(平静)

  2、描写老人神态平静的句子,总共出现了几次,在文中画出来。

  课件出示

  一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望着我。

  她一直很平静地望着我。

  她慈祥的眼睛平静地望着我,像深深的潭水鈥︹

  (1)第一次鈥溒骄驳赝盼意潯

  ①在什么情况下,老妇人鈥溒骄驳赝盼意潱慷晕也耸裁从跋欤

  再读课文,并画出描写鈥溛意澋男睦砘疃挠锞洹6烈欢粒寤嵛业男睦肀浠#ň谏ォぉこ渎松袷ジ些ぉぞ谏ォぉば呃ⅰ⑿朔埽

  可以联系上下文体会人物心理。如,

  沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令。(环境描写,侧面反映人物心理活动。)

  ②是谁给了我动力,让我的心理产生这么大的变化?

  划出描写老教授的语言的词句,读一读。

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  a.谈谈体会:从老人的几句话中,可以体会到老人的良苦用心,她在消除鈥溛意澋男睦碚习

  b.练习读好这三句话。

  ③出示鈥溡晃患菁莸睦细救司簿驳刈谀疽紊希骄驳赝盼意潯

  读一读,谈谈自己的感受。(老人在默默地鼓励我,在给我信心和继续练琴的勇气)

  (2)第二次鈥溒骄驳赝盼意潯

  ①出示鈥溗恢焙芷骄驳赝盼意潱永先似骄驳难凵裰校闫肺兜搅耸裁矗

  ②找出描写老妇人语言的句子,指导有感情地朗读。(感谢、称赞)

  ③在老人耐心热情的鼓励下,鈥溛意澋募际踉诓欢咸岣摺T俣量挝模邓道细救说某圃藓凸睦光溛意澐⑸耸裁幢浠浚ㄐ判谋对觯卸⑿睦砭⑸浠

  (3)第三次鈥溒骄驳赝盼意潯

  ①这次老人是在怎样的情况下鈥溒骄驳赝盼意澋模空业接泄鼐渥佣烈欢痢

  引导体会鈥準种盖那拇蜃沤谧噔澋纫男畔ⅰ#ㄇ僖粘そ

  ②出示鈥溗认榈难凵衿骄驳赝盼遥裆钌畹奶端︹︹澪裁此道先说难凵衿骄驳赝盼遥疋溕钌钼澋奶端磕闾寤岬搅耸裁矗

  ?教师小结:如果说老教授善解人意的语言是有声的鼓励,那么她平静的神态,特别是每天早晨作鈥溛意澪ㄒ坏闹沂堤诘木傩校褪俏奚募だ佣光溛意澴钪漳苊娑猿砂偕锨У墓壑谘葑唷

  引读:鈥溨豢醇先宋⑿ψ趴吭谀疽紊希种盖那拇蜃沤谧唷K认榈难凵衿骄驳赝盼遥裆钌畹奶端︹︹

  那双眼睛永远定格在我的脑海里,那双眼睛使鈥溛意澱绞ぷ员埃厥餍判摹F攵廖恼伦詈罅骄洹R磷詈笠欢危衡満罄矗√崆俪闪蒜︹︹

  三、读写结合,拓展延伸

  1、课件出示三组句子,学生有感情地朗读。

  一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望着我。

  她一直很平静地望着我。

  她慈祥的眼睛平静地望着我,像深深的潭水鈥︹

  2、平静的神态背后,老人在想什么呢?请同学们联系上下文,发挥想象,描写一段老人当时的心理活动,可选一两处写。

  课件出示

  当我沮丧地想离开小树林时,她平静地望着我,仿佛在说鈥︹

  当我每天去小树林拉琴时,她平静地望着我,仿佛在说鈥︹

  当我渐渐奏出真正的音乐时,她慈祥的眼睛平静地望着我,仿佛在说鈥︹

  3、交流所写的内容,简单评议。

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《新课标语文六年级上册“唯一的听众”教学设计》摘要:备: 有关课件。 教学过程: 一、板书课题,导入新课 文中的唯一的听众指的是谁?为什么称她为唯一的听众? 二、初读课文,解决疑问 1、带着问题初读课文。 2、汇报交流。 三、再读课文,整体感知 1、读一读课文的...
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