新课标语文六年级上册《唯一的听众》教学设计
教学目标:
1、学习本课生字、新词,摘录印象深刻的句子。
2、有感情地朗读课文,把握课文内容。
3、体会老教授对鈥溛意澋墓睦⒏溛意澊吹谋浠惺苋擞肴酥湔媲榈拿篮谩
4、环境描写、人物心理描写的作用。
课前准备:
有关课件。
教学过程:
一、板书课题,导入新课
文中的鈥溛ㄒ坏奶阝澲傅氖撬课裁闯扑溛ㄒ烩澋奶冢
二、初读课文,解决疑问
1、带着问题初读课文。
2、汇报交流。
三、再读课文,整体感知
1、读一读课文的开头和结尾,说说我在音乐方面发生了什么变化。
2、再读全文,结合课文内容概括鈥溛意澐⑸浠脑颉
3、概括课文主要内容。
四、以点带面,品味全文
1、浏览课文,找出描写老人神态的关键词。(平静)
2、描写老人神态平静的句子,总共出现了几次,在文中画出来。
课件出示
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望着我。
她一直很平静地望着我。
她慈祥的眼睛平静地望着我,像深深的潭水鈥︹
(1)第一次鈥溒骄驳赝盼意潯
①在什么情况下,老妇人鈥溒骄驳赝盼意潱慷晕也耸裁从跋欤
再读课文,并画出描写鈥溛意澋男睦砘疃挠锞洹6烈欢粒寤嵛业男睦肀浠#ň谏ォぉこ渎松袷ジ些ぉぞ谏ォぉば呃ⅰ⑿朔埽
可以联系上下文体会人物心理。如,
沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令。(环境描写,侧面反映人物心理活动。)
②是谁给了我动力,让我的心理产生这么大的变化?
划出描写老教授的语言的词句,读一读。
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a.谈谈体会:从老人的几句话中,可以体会到老人的良苦用心,她在消除鈥溛意澋男睦碚习
b.练习读好这三句话。
③出示鈥溡晃患菁莸睦细救司簿驳刈谀疽紊希骄驳赝盼意潯
读一读,谈谈自己的感受。(老人在默默地鼓励我,在给我信心和继续练琴的勇气)
(2)第二次鈥溒骄驳赝盼意潯
①出示鈥溗恢焙芷骄驳赝盼意潱永先似骄驳难凵裰校闫肺兜搅耸裁矗
②找出描写老妇人语言的句子,指导有感情地朗读。(感谢、称赞)
③在老人耐心热情的鼓励下,鈥溛意澋募际踉诓欢咸岣摺T俣量挝模邓道细救说某圃藓凸睦光溛意澐⑸耸裁幢浠浚ㄐ判谋对觯卸⑿睦砭⑸浠
(3)第三次鈥溒骄驳赝盼意潯
①这次老人是在怎样的情况下鈥溒骄驳赝盼意澋模空业接泄鼐渥佣烈欢痢
引导体会鈥準种盖那拇蜃沤谧噔澋纫男畔ⅰ#ㄇ僖粘そ
②出示鈥溗认榈难凵衿骄驳赝盼遥裆钌畹奶端︹︹澪裁此道先说难凵衿骄驳赝盼遥疋溕钌钼澋奶端磕闾寤岬搅耸裁矗
?教师小结:如果说老教授善解人意的语言是有声的鼓励,那么她平静的神态,特别是每天早晨作鈥溛意澪ㄒ坏闹沂堤诘木傩校褪俏奚募だ佣光溛意澴钪漳苊娑猿砂偕锨У墓壑谘葑唷
引读:鈥溨豢醇先宋⑿ψ趴吭谀疽紊希种盖那拇蜃沤谧唷K认榈难凵衿骄驳赝盼遥裆钌畹奶端︹︹
那双眼睛永远定格在我的脑海里,那双眼睛使鈥溛意澱绞ぷ员埃厥餍判摹F攵廖恼伦詈罅骄洹R磷詈笠欢危衡満罄矗√崆俪闪蒜︹︹
三、读写结合,拓展延伸
1、课件出示三组句子,学生有感情地朗读。
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望着我。
她一直很平静地望着我。
她慈祥的眼睛平静地望着我,像深深的潭水鈥︹
2、平静的神态背后,老人在想什么呢?请同学们联系上下文,发挥想象,描写一段老人当时的心理活动,可选一两处写。
课件出示
当我沮丧地想离开小树林时,她平静地望着我,仿佛在说鈥︹
当我每天去小树林拉琴时,她平静地望着我,仿佛在说鈥︹
当我渐渐奏出真正的音乐时,她慈祥的眼睛平静地望着我,仿佛在说鈥︹
3、交流所写的内容,简单评议。
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