植物妈妈有办法

(二年级上册)

新课标语文二年级上册《植物妈妈有办法》教案

2016-11-01  | 植物 妈妈 生字 

  教学目标:

  1、 会认12个生字,会写10个字。

  2、 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、 有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

  重点难点:

  学习字词

  教学准备:

  课件准备一些植物图片,生字卡片

  教学过程:

  第一课时

  一、 欣赏植物图片,激发了解植物的兴趣。

  1、 欣赏

  2、 设疑揭题:同学们,你们知道在神奇的大自然中,植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝吗?今天要学习的课文给我们讲了几个植物妈妈的事,让我们一起去看看——

  二、 初读课文,自主识字。

  1、 读一读,要求

  (1) 划出本课生字,同桌互相听一听,认一认,帮一帮。

  (2) 你能理解哪些词语的意思?哪些还不够理解需要帮忙,请在旁边打个问号。

  (3) 课文中介绍了哪几种植物妈妈?它们是怎么样送别自己的孩子的?请填写

  植物妈妈传播种子的方法有:蒲公英妈妈是( )

  ( )是( ),( )是( )

  我还知道( )是( )。

  2、 自己再读课文,把课文读通顺。

  三、 整体感知

  1、 指名朗读课文,交流填空。

  2、 分段朗读课文,读后说说自己的感受。相机理解词语和指导朗读。

  3、 挑选自己喜欢的段落读一读,想想应该有什么的语气来读?

  4、议一议,想一想:“粗心的小朋友却得不到它”这话是什么意思?怎么样的小朋友才能得到它?

  第二课时

  一、 熟读背诵,合作表演

  1、 自由反复朗读,想想自己喜欢哪个角色,做好表演准备。

  2、 引读课文,引导学生背诵,并用各种方式进行背诵。

  3、 课文表演:教师和学生可以示范表演,然后小组内可以合作进行创造性的表演,教师巡视看看哪个小组的表演优秀就请哪个小组上台自由发挥。

  二、精读课文、探究感悟

  1、你认为哪位植物妈妈最聪明,她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节,把你的想法说一说,互相问一问、评一评。(板书合作学习方法:读、说、问、评。)

  2、(学生合作学习,精读2、3、4节,教师巡视参与。)

  3、全班交流,教师相机点拨,引导探究和感悟:(学生说哪种植物,就讲读哪一节。)

  三、 巩固字词

  1、 出示带有生字的词语用各种形式认读,交流识字的方法。

  2、 做猜字游戏:教师语言引导,学生猜字并找到相应的字,说说自己猜测的理由。

  四、 写字

  1、 指导观察,说说自己的发现。

  2、 示范指导

  3、 学生描红临写(教师随时进行蝎写字姿势的教育。)

  五、 拓展练习

  1、 出示诗歌,学生试读(生字注音)

  种子的旅行

  植物的种子,有各种传播的本领:等到成熟了,它们就去旅行——

  蒲公英张开降落伞,随着风儿飘不停。一旦找到合适的地方,就在那里生根。

  风滚草的果子,卷缩成一个个球形。随风在草原上滚动,把种子播进泥层。

  池塘里的睡莲,种子在水面漂行,随着波浪漂啊漂啊,沉下水底发芽生根。

  椰子树的果实像只小船,它的外壳又坚又硬,波浪把它冲上海岛,岸边又会张出新的椰林。

  有的种子成熟了,蚂蚁会来搬运;有的种子靠鸟传播,鸟粪里常有幼苗诞生。

  有的种子长着钩、刺,能挂杂人的衣服上旅行;有的种子根据湿度一张一缩,像动物向前缓缓爬行。

  植物的种子,有各种能够传播的本领,一代又一代呵,繁衍它们的生命。

  2、组内互读,听一听

  3、指名朗读

  4、你读懂了什么?有什么想说给大家听听的?

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《新课标语文二年级上册“植物妈妈有办法”教案》摘要:、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、 有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 重点难点: 学习字词 教学准备: 课件准备一些植物图片,生字卡片 教学过程: 第一课时 一、 欣赏植物图片,激发了解植物的兴...
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