2016-2017学年小班数学教育内容和要求

2016-10-31  | 并能 学具 指认 

  第一学期

  数的领域:

  1、运用各种感官、感知1和许多两个不同的数量,区别一和许多。

  2、独立操作一一对应的学具,学习有一一对应的比较方法,比较两组物体的多少或一样多。并在游戏分发玩具及用品结束后知道什么多了,什么少了,或是一样多。

  3、学习4以内唱数基础上初步学习口手一致的点数。

  量的领域:

  1、积累大小、长短比较的经验。

  2、能在一组(3个)学具中找出最大、最小(最长、最短)的。

  图形与空间的领域:

  1、感知圆、方、三角三种物体的形状特征,能按形状配对,指认。并对生活用品和玩具形状发生兴趣和进行指认。

  2、在操作活动和游戏中,积累区别上下、方位的经验。

  逻辑与关系的领域:

  1、学习按物体的明显的一个特征把物体分组或归并在一起。积累的经验能用于日常整理收拾玩具活动中。

  2、在穿珠及物品排列时尝试AB\AB间隔排列。

  第二学期

  数的领域:

  1、学习口手一致,5以内点数,并能说出总数。能正确取拿与分发5以内数量物品。

  2、学习识别5以内数字,并能认读。

  量的领域:

  1、比较物体的大小(长短),能把4—5个物体按大小(长短)排序,并能找出最大(最长)和最小(最短)的。

  2、区别5以内两组数量差异大的物体多与少,并寻找出数量一样多的两组物体。

  图形与空间的领域:

  1、在镶嵌成形的拼搭操作过程中,继续认识圆形、正方形、三角形,学习正确命名。

  2、生活与游戏中能区别上面、下面、前面、后面等不同的方位。

  逻辑与关系的领域:

  1、学习按物体的一个特征进行分组和归并。

  2、学习将物体按颜色或形状特征进行简单有规律的排列。

  3、结合生活内容区别“白天”和“黑夜”。

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《2016-2017学年小班数学教育内容和要求》摘要:圆、方、三角三种物体的形状特征,能按形状配对,指认。并对生活用品和玩具形状发生兴趣和进行指认。 2、在操作活动和游戏中,积累区别上下、方位的经验。 逻辑与关系的领域: 1、学习按物体的明显的一个特征把物体...
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