角的度量

(四年级上册)

新课标四上《角的度量》教案

2016-10-31  | 周角 钝角 三角板 

  教学内容:

  角的分类P42——P43

  教学目标:

  1.会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角,并知道直角、平角和周角的关系。

  2. 通过观察、操作学习活动,让学生经历平角和周角形成过程,并根据角的度数加以区分。

  3.体会到数学知识与实际生活紧密联系,激发学生学习数学的兴趣。

  教学重点:

  区分直角、锐角、钝角、平角和周角,知道直角、平角和周角的关系。

  教学难点:

  培养学生自主探索的学习能力。

  教学准备:

  课件、量角器、活动角、尺或三角板;各种角的学具。

  教学过程:

  一、导入新授

  师:谁愿意说说什么叫做角?说一说角各部分的名称。角的大小有什么来决定。(指名回答)我们理解并掌握了角的概念,那么角有很多种,如何分类呢?今天就来学习。21世纪教育网版权所有

  二、探索发现

  1.以小组为单位把每组的角进行分类。

  我们都知道三角板上有一个角是直角,那么直角是多少度?自己动手量一量。指名汇报。那么除了学过直角以外,我们还学过其他的角,请你把角分分类。

  师:你们是怎么分的?为什么这样分? 你们知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角吗?

  学生边小结什么是直角、锐角、钝角。

  板书:锐角:小于90°直角:等于90°钝角:大于90°

  2.请选择适当的学具,每人画一个直角、一个锐角、一个钝角。

  指名汇报,你选择了什么学具?怎么画的?指出你用什么方法帮同学检查的?(板书:目测、量、比三角板)

  3.小结:以90°的直角为标准,来判断锐角、钝角,所以直角很重要。(出示一个直角贴在黑板上)21世纪教育网

  4.认识平角和周角。

  ①师:除了这些角,你们还知道什么角?你对平角、周角有什么认识?打开书P42,自学例1.

  ②请同学们拿出活动角,动手折出平角、周角。21世纪教育网

  师总结:一条射线绕着它的顶点旋转半周,形成的角叫平角。一条射线绕着它的顶点旋转一周,形成的角叫周角。(师教师演示平角和周角的画法,并指出顶点和对应的边。)21cnjy.com

  那么想一想平角和周角各是多少度呢?

  板书:平角=180°周角=360°

  你还发现平角、周角与什么角有关系?板书补充: 1平角=2个直角

  1周角=2个平角=4个直角

  师:那我们来看钝角。只说它大于90°,行不行,怎么补充?

  板书: 钝角:大于90°,小于180°

  三、巩固发散

  1、80°角与( )°角能拼成一个直角。

  2、一个平角与一个直角的差,一定是一个( )角。

  3、一个直角与一个锐角的和,一定是( )角。

  4、判断

  (1)直角总是90° (2)锐角都小于90°

  (3)大于90°的角叫钝角。 (4)钝角都大于90°

  (5)平角就是一条直线。 (6)周角就是一条射线。

  5、P42 例2 填空,独立完成后集体订正。

  6、P43 做一做 1 独立完成后,指名订正。

  四、评价反馈

  说一说你有什么收获。

  板书设计:

新课标四上《角的度量》教案

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《新课标四上“角的度量”教案》摘要:直角、平角和周角的关系。 2. 通过观察、操作学习活动,让学生经历平角和周角形成过程,并根据角的度数加以区分。 3.体会到数学知识与实际生活紧密联系,激发学生学习数学的兴趣。 教学重点: 区分直角、锐角、钝角...
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