乘法

(三年级上册)

冀教版三上《乘法》教案

2016-10-31  | 乘法 三上 估算 

  教学目标:

  1. 知识目标:使学生初步了解估算的意义,感受学习估算的价值,培养估算意识。

  2. 能力目标:经历估算的过程,掌握基本的估算方法,并学会用“≈”表示估算的结果。

  3. 情感目标:感受学习估算的价值,培养估算意识。

  教学重点:

  掌握基本的估算方法,并学会用“≈”表示估算的结果。

  教学难点:

  了解估算的意义,感受学习估算的价值,培养估算意识。

  教学过程:

  一、导入

  把下面的数按要求分类。(板书结果)

29
51
48
397
410
192

  接近50的数是( )。

  接近400的数是( )。

  你还能举出接近60、200的数吗?

  二、展开

  1. 出示主题图,提出问题“带250元够吗?”

  2. 小组讨论:“要解决这个问题需要准确知道计算的结果吗?”

  学生根据题意和“导入”部分的练习发现,只需要把“29”看成“30”进行乘法计算,既能使计算简便,又能解决问题。

  3. 教师板书学生讨论结果: 29×8≈240 明确“≈”的用法。

                 ↓

              想: 30(把每人29元看每人30元。)

  这种方法称为乘法的估算。

  4. 教师和学生一起总结

  (1)乘法估算的方法:把两位数或三位数看成整十数或整百数来计算。

  (2)使用乘法估算的原则:既能使计算简捷,又能解决问题。

  三、巩固

  1. 估算。

  304×4≈   18×4≈

  7×31≈   898×9≈

  2. 下列哪种情况使用估算更合适?

  三年(1)班同学到公园春游。

  A.当班长试图确认300元是否够买门票的时候;

  B.当售票员告知班长应付多少钱时;

  C.当售票员清点当天的收入时。

  3. 判断下面的算式是否正确,并说明理由。

  (1)49×5=354   (2)2×98=200

  (3)31×9=369   (4)23×4=72

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《冀教版三上“乘法”教案》摘要:人29元看每人30元。 这种方法称为乘法的估算。 4. 教师和学生一起总结 1乘法估算的方法:把两位数或三位数看成整十数或整百数来计算。 2使用乘法估算的原则:既能使计...
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