孩子做家务赚钱 真的很意外(2)

　　因为金钱的力量会减弱，就如同斯金纳的小白鼠实验一样。

　　美国心理学家斯金纳曾经做过一个小白鼠压杠的实验，他把小白鼠放在了一个特制的箱子里，没多久小白鼠饿得乱窜，无意压中箱子中的杠杆，随即掉出食物。得到食物的小白鼠便频繁地压杠杆。慢慢地，当小白鼠发现每次出来的食物是一样多时，便对压杠杆失去了热情，最后只有在饿了的时候才会去压那个杠杆。所以当你让孩子做家务给的酬劳长久不变，或者当你某天不想再给孩子酬劳，后果也就可想而知了。即使他们可能会在你的压力下继续做，想必也是应付式的。

　　让孩子劳动赚取零花钱，实际上也是变相的物质奖励。效果跟你让孩子洗袜子，然后奖励一颗糖是同样的道理。同样的，为让孩子努力学习而采取物质奖励的措施也起到相似的恶果。

　　亲戚家有个孩子，高考的那天，其他孩子都进了考场，唯独他一个人跑到网吧去了，准考证还被他扔到了垃圾桶。后来家人心急如焚地找到他，责问他为什么不参加高考时，他只是淡淡地说了一句：“谁让你没答应带我到澳洲旅游”。父母都要气晕了。孩子为什么会有这样的举动？原来他经常因为考试成绩好被奖励，到后面发展为每次考试前他主动跟家长提要求。高考前不知听谁说澳洲好玩，便跟家长要求说高考完去澳洲。家长认为去澳洲太贵，并且出国要签证什么的一大推麻烦，便跟孩子说去海南就好。孩子不干了，刚好那段时间大人的工作压力大心情也非常不好，便干脆不理会孩子的无理要求，心想高考是人生大事想必孩子也不敢不参加。没想到孩子就真的不参加了。

　　当一种良好的行为跟物质奖励挂钩时，一切便变了味道。

　　心理学家德西也曾经做了一项实验。

　　他让一班孩子做智力题，第一轮没有任何奖励；第二轮将孩子分成了AB组，A组的孩子被奖励1美金，B组的孩子没被奖励；第三轮时让孩子休息，但有提示说继续做题是他们良好行为的表现。结果A组的大多数孩子放弃了继续做智力题而无所事事地闲逛，而B组的孩子冲劲十足，认真努力地继续做智力题。这就是有名的德西效应。说的是外加报酬即物质奖励会削弱孩子的学习动力即内感报酬。