口语交际十九《我看到了》教学设计
[教学目的]：
1、学会仔细观察，反复地看，多个角度看；2、交流观察感受，体验观察带来的乐趣；3、通过口语交际课培养学生倾听、表达的能力。
[教学重点]：通过口语交际培养学生表达的欲望和倾听别人说话的习惯。
[教学难点]：能将看到想到的大胆表述，并有一定条理。
[教学准备]：教学辅助课件、课文插图、其他相关图片，小奖品。
[教学时间]： 一课时
[教学流程]：
一、激趣。
1、 听音乐谈感受。
2、 结合生活实际说鈥溈粹�湣�
二、主题学习
1、同桌搭档：
①给出第一幅图，瞬间看，记录下看到什么，同桌交流说。指名说。
②再次出示图，观察后，同桌交换意见。
③指名说：一开始看到的是什么？后来又发现了什么？两次看到的一样吗？
２、小组合作：
① 出示第二幅图，仍然是记录下第一眼看到的，小组里交换意见。
② 再次出示图，给出足够时间看，小组内统一意见。
③ 推荐一名组员汇报看到的结果。
④ 其他小组补充纠正。
⑤ 指名说是怎样发现的？怎么看的？
⑥ 师根据学生的回答，给予恰当的补充，并做重点板书。
看 仔细、反复、多角度 说 看到的、想到的
3、 比赛看说：
（1）给出第三幅图，
先：初看 说说一开始看到的是什么；
然后细看 仔细看看到了鈥︹��
再反复看，多角度看 看到鈥︹�ο氲解�︹��
从鈥︹�吹解�︹�υ倏吹解�︹�闯鲡�︹�ο氲解�︹��
（2）比赛规则：看得仔细、发现最多、最有趣、先举手、讲得大声、
讲得清楚、讲得精彩鈥︹�μ米邢刚叨加薪薄�
单设：慧眼奖，巧嘴奖
三、拓展：善于发现的乐趣。
结合生活实际谈自己仔细观察的乐趣。师现场创设观察的情境，激起观察和说话的欲望，培养学生的语言表达能力。
| 相关文章： | ◇ 湘教版：口语交际《由数字所想到的》教学设 | ◇ 口语交际教案设计的“三个元素” |
| ◇ 翼教：《当大人好还是当小孩好》教学设计 | ◇ “生活实践式”的口语交际教学 |
