口语交际十八《猜谜游戏》教学设计

　　教学内容：

　　口语交际：猜谜游戏

　　教学目标：

　　通过猜谜活动，锻炼学生的口语交际能力。

　　教学重难点：

　　通过口语交际，提高学生的口语交际能力。

　　教学准备：

　　学生用彩色纸剪一种造型的纸片作底，在上边放大、工整地写出自己收集或编写的一则谜语。

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　布置鈥溍沼锿豕�鈥澔岢　�

　　二、出示要求：

　　猜谜高手过三关鈥�

　　比一比，看谁能把收集或自编谜语的过程的简单做个介绍。

　　赛一赛，看谁最先猜对了谜语。

　　争一争，看谁能大大方方地把怎样猜出谜语的道理说清楚。

　　三、挑选裁判员

　　讨论：怎样的人才能当裁判员呢？

　　裁判员的要求：一位裁判员专门给主动介绍自己的谜语并闯过第一关的同学们打鈥溛逍氢�潱涣硪晃徊门性弊�门给积极猜谜并成功过了第二关的同学打鈥溛逍氢�潱坏谌�位裁判员对说清楚猜谜语过程的同学打鈥溛逍氢�潯Ｗ詈笕�人一道统计参赛名单表上闯过三关的同学。

　　四、互动交际

　　1、学生向大家介绍收集的或自编的谜语。收集的谜语，可以说说谜语出处；自编的谜语，说一说自己是怎么想、怎么编的，但不能说出谜底。

　　2、组织学生积极猜谜语。

　　3、过渡：鈥溍沼锿豕�真热闹，猜谜高手真不少！别着急，闯过两关很不错，现在要闯三关可不容易。鈥澣绻�猜对谜语，让学生说说：是怎么猜出来的？是抓住哪些特点猜的？其他学生评一评。

　　五、自由猜谜

　　请同学在鈥湶旅胀豕�鈥澙锔髯遭�溣卫棱�潱�选出自己最喜欢的鈥湹泼这�潱�与制作鈥湹泼这�澋呐笥呀涣鳎�看猜得对不对，并告诉对方是怎么猜出来的。

　　六、评选猜谜高手

　　1、小裁判员宣布入围名单。

　　2、给能参加决赛的候选人颁奖。