幼儿礼仪教育 家长须知(2)

　　幼儿自己的经验也是学习文明礼仪的源泉。幼儿观察同伴行为的好坏，比评定自己行为的好坏要快，而且看得清楚。我就有目的的对幼儿文明礼仪行为加以引导；每天我都要把新的发现告诉小朋友。如：今天穿衣服的时候，我发现晓亮对小惠说：“请你帮我系一下带子”，然后说了声“谢谢”；小惠对晓亮说“不客气”。只要幼儿有文明礼仪的行为我都会告诉小朋友自己的新发现，渐渐的他们通过评定别人行为的好坏和自己的模仿，从而积累了经验和学习掌握了文明礼仪的方式。

　　三、文明礼仪注重行为训练

　　榜样的力量是无穷的，它能代替枯燥的说教，加深幼儿的印象，便于幼儿记忆，但仅凭感性的认识还不足以形成习惯，还必须让幼儿在有趣的游戏中进行行为练习，从而避免只是机械的模仿所造成的做与说的不一致。因此，必须寓文明礼仪教育于游戏活动中。在幼儿园礼仪课上，我通过《美丽的大公鸡》、《孔融让梨》、《小熊请客》等角色游戏，幼儿感受到友爱同伴，礼貌待人的好处，通过《天亮了》、《好朋友》、《对不起、没关系》等歌曲的表演，巩固文明礼貌用语。

　　在家里，要求家长适当带孩子进入自己的社交圈，如：外出作客时，让孩子观察成人的交往，家里来了客人，让孩子参与接待、让座、倒茶、谈话等，通过“客人到我家”、“学做小客人”和“我是小招待”等主题活动，使幼儿身临其境，在真实自然的氛围中学会了简单的社交礼仪，养成了良好的文明礼仪行为。

　　四、注重日常文明礼仪渗透

　　幼儿幼小的心灵、优良的品质，不是一朝一夕，一事一物，一个活动就有效形成的。于是，我把文明礼仪教育自然灵活地渗透在一日生活中的各个方面，随机进行。一日生活为幼儿提供了很多社会性的文明礼仪行为发展的契机，幼儿只有在社会生活中才能积累社会经验，教会幼儿学习怎样做人、怎样生活。因此，我在游戏、入园、进餐、入厕、午睡、户外活动、教学活动等过渡到一日生活中，为幼儿提供各种各样的文明礼仪情境表演，制定各项行为规则。

　　同时对每个文明礼仪环节的行为提出具体要求，把文明礼仪内容细化到个环节中。如入园：要求幼儿仪表整洁、进园主动与老师、同伴打招呼，与父母说再见等，进餐：做到文明用餐，保持桌面干净，爱惜粮食，吃完自己的一份饭菜，餐后自觉收拾餐具，饭后养成漱口和擦嘴的好习惯。

　　入厕：上厕所要有序排队，要养成便后洗手的好习惯。午睡：要求幼儿安静入睡，不打扰小朋友入睡，上床时将鞋子、衣服摆放整齐，起床时自觉整理床铺。户外活动、区域活动和教学活动时：要求幼儿讲话文明，不争抢玩具，小朋友之间懂得谦让，并乐意与同伴交流合作，形成友好的同伴关系。

　　伟大教育家陶行知说的好：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”做人是立身之本，而尊敬师长和友爱同伴是做人的基本内容之一，也是我们对幼儿从小应进行培养的内容之一。幼儿在幼儿园学习把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿，物品要摆放好，吃饭前要洗手，做错事要道歉，午饭后要休息等，要仔细观察周围的人物、事物。概括起来就是，学会生活，学会做人。

　　小精灵温馨提示：

　　文明礼仪教育的目的是让幼儿懂得理解他人、尊重他人，但这一过程是渐进的，同时也是漫长的，因此对幼儿进行文明礼仪教育，不能单纯地以成人的标准来要求幼儿，否则，所谓的文明礼仪将成为童心的枷锁。