北师大版四年级上册《神奇的计算工具》教学反思
这是一节让学生动手操作的课,在教材上所占的内容并不多。初看教材时,觉得很简单,而且现在的学生对这样的计算工具应该都不陌生。但是在进一步钻研教材、查阅资料以后,才发现这节课其实是很有讲头的。
首先,计算器我们每个人都用过,但是一般用到的都是最基本的加减乘除运算。说实话,对计算器上的一些按键,自己也并不是完全的熟悉和了解。所以在上课前,我首先在网上进行了查阅。我们平时所使用的大都是普通型计算器,虽然说是大同小异,但是外型和功能并不完全相同,所以要全部研究清楚,也下了一番工夫。比如有的计算器上,开机键是ON,有的则是AC,或者是ON/C、AC/C在同一个键上,兼顾了开机和清除的功能;再比如C和CE都有清除的功能,但是它们的区别在于,一个是清除全部数据,一个只清除上一步的输入。此外,还有的同学拿的计算器是功能较多的,上面还有汇率的计算等等。这些按键的使用,我都一一记录并记在脑子里,其中有一部分是不需要向学生介绍的,但是自己要做到心中有数。
1.创新。
(1)由于大部分学生都已经接触过计算器,在课的开始,我利用解释式讲解,我结合多媒体图片、实物,使学生识记了计算器的结构、按健分类和功能、计算器的简单分类、带M键的功能简介,初步形成了系统的知识结构。
(2)通过计算器操作,学生体验到了计算器的三个作用:A.能算得又快又对。B.能帮我们验算。C.能帮我们很快地发现一些数学计算中的规律。
(3)通过鈥溎猩扑愦蟊绕粹澋挠蜗罚逖榈搅思扑闫鞑⒉皇屎纤械奶饽俊N颐怯Ω菔导是榭鲅∮眉扑闫鳌A硗猓颐窍衷谡蹬嘌⒍土都扑隳芰Φ氖焙颍绻谝览导扑闫骰崛趸颐堑募扑隳芰ΑK曰挂饔眉扑闫鳌
2.疑惑:课本上专门以图片的形式提出了鈥溂扑闫魃系募行矶喙δ埽热鏜+可以表示鈥︹︹潱腋鋈巳衔猿醪浇哟フ呃此担鳰键的功能比较复杂,且用处不大,就利用图片给学生作了简单的解释,学生估计也没留下印象。在此处我这样的处理不知是否恰当。
3.存在问题
(1)仍有部分同学启动慢,动手慢,不能积极地参与到小组交流中来,成了明显的配角。还需通过适当方式纠正这些同学的不良学习习惯。
(2)在达标检测第四个环节鈥溎猩蟊绕粹澲校远准馐且怀〔还降谋热欢ɑ崾洹5笔蔽液雎粤伺母惺堋SΩ媒馐鸵幌拢河捎谔饽康哪岩壮潭炔煌獬”热耘还剑圆荒芩闩洹@鲜χ皇窍胪ü獬”热嫠叽蠹意斺敿扑闫鞑皇峭蚰艿模菔导是榭鲅∮谩
(3)本节课时间控制上不够好,最后让学生体验用计算器帮助解决生活中的实际问题未完成。
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