北师大版三年级上册《0×5=?》教学反思
自从轰轰烈烈地开展新课改以来,我一直在努力学习、探索,在整个学习、探索的过程中对新课改的认识越来越深刻:作为一名从事基础教育的小学数学教师,绝不能再吃鈥溊媳径澚耍荒茉偻A粲诖车慕萄J胶屠咸椎慕萄Х椒ㄉ希陆逃砟睿欢咸剿餍驴胃暮蟮慕萄J胶徒萄Х椒ǎ隹翁貌辉偕涎萁淌Φ拟湺澜窍封潱淌τΩ冒颜每沃鹘堑奈恢没垢獠⒉灰馕蹲哦越淌Φ囊蠼档土耍炊翘岣吡恕=淌Σ唤鼋鼍窒抻诮萄Чぷ鳎Ω猛诰⌒乃及押⒆用堑那笾し⒊隼矗煤⒆用茄暗娜惹槿忌掌鹄矗钩良诺目翁没钤酒鹄矗⒆用墙辉倬醯檬质强菰锏摹⒌ヒ坏摹⑽蘖牡模浅渎耷畹奶粽嚼秩ぃ钪沾锏胶⒆幽芄换鞫匮笆е兜哪康摹
在教学《 0 x 5 = ?》这节课的时候,我用这样的教学理念做指导精心备课,为了激发学生的学习热情,我绞尽脑汁设计了几个教学情境,为的是选择一个最适合三年级学生心理特点的教学设计。作为教师都知道一个好的教学设计意味着一堂生动的好课,一堂生动的好课不仅意味着学生能够学好这节课,更意味着它会让学生产生心灵的悸动和震撼,也许就因为这节课将会改变学生学习数学的态度。
正因为如此,我最后选择了适合三年级学生心理特点、趣味性较强的请小动物来做客的情境导入,目的是为了抓住学生的情绪,紧接着设计请小动物吃梨这一环节激发学生的观察兴趣和探究欲望,让学生积极思考并能够总结出鈥0和任何数相乘都等于 0鈥澋墓媛桑缓蟀才乓孕《锓⒊鲅氲姆绞饺醚鞘砸皇宰灾魈骄库溡桓鍪┪不蛑屑溆0的乘法鈥潱谔骄抗讨谢卮鹁实难鲜峤崩豢胖腔坌牵员慵し⒀缘幕裕币踩醚硎艹晒Φ南苍茫稚杓屏诵《锍鎏饪疾斓姆绞嚼慈醚墙锌炖值亩质导谑导欣喂陶莆毡窘诳窝暗闹氐隳谌荩詈笠孕《锼透蠹乙皇住读愣琛罚苯惺ιザ罢馐住读愣琛吠怀鲅爸氐憷唇崾窘诳巍U每卧诙嗝教蹇渭屠鲜虻ビ⒂锘ザ嘏浜舷陆校缭は氲哪茄豢佳难靶巳ぞ捅坏鞫鹄戳耍蠡伎迹辉痉⒀裕⑾植⒆芙岢隽蒜0和任何数相乘都等于0鈥澋墓媛伞T谔骄库溡桓鍪┪不蛑屑溆0的乘法鈥澋匮肮讨校⒁饬Ω叨燃校巳ぐ喝唬运伎嘉侍猓瓤趾蟮鼗卮鹞侍猓隹翁闷栈钤尽L乇鹪诙质导讨校侨惹楦哒恰⒃驹居裕恢恢痪俚酶吒叩男∈郑凰惹衅诖难凵瘢徽耪牌谂巫孕诺男α常豢趴耪锹笾男牧椋吹秸庑┪业娜妊荒懿环刑冢业男牧椴荒懿徽鸷常难叭惹樵谌忌眨耸蔽易⒁獾骄土绞痹谑Э紊暇A锖拧⒉煌瓿勺饕担梦彝诽鄄灰训募父鲅加胝饨诳稳诤显谝黄鹆耍魑鲜ξ矣芍缘母咝耍蛭艺嬲靥逦兜胶侠怼⑶〉钡慕萄Х椒ㄊ强梢源丛炱婕5摹W詈蟆读愣琛返氖ιザ侨醚巳づㄅǎ谝黄渡τ镏姓莆樟吮窘诳玫慕萄е氐阃币踩醚挠杏辔兜亟崾苏馓每巍
这堂课使我感触颇深,看到孩子们课后还兴奋不已、兴致勃勃的样子,我明白了孩子们是愿意学习数学知识的,他们有着强烈的求知欲望,而且更渴望在学习过程中被赏识,我悄悄地分享着孩子们获取知识的快乐,同时更深深地感悟出教学过程中最主要的问题不是学生是否愿意学,而是在此过程中老师是怎样组织学生、怎样引导学生、怎样与学生合作的。课堂上没有最好的教学方法,只有最合适的教学手段。只要教学理念正确,教学方法恰当,学生就能愿意学,就能认真学,就能收到良好的教学效果。这节数学课让我更加充分地认识到有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。当然我还清楚地认识到教师不间断地学习的重要性,我要在实践中不断地进行学习、总结、反思,只有这样才能上好每一节课,才能不断提升自己的教学技能,才能更好地为学生服务。
相关文章: | ◇ 北师大:《高矮》教学案例及反思 | ◇ 北师大:《植树》教学反思 |
◇ 北师大:《人口普查》教学设计(四) | ◇ 北师大:《乘车》教学反思 |
|
|