音乐欣赏课教学活动中的情、思、演

2016-09-14  | 欣赏课 欣赏 教学 

  一、情鈥斺斺敶瓷栊郎颓榫常し⑿郎腿惹

  音乐欣赏课与其它音乐活动课型不同,其最大的特点是课堂教学相对静止,小学生在音乐欣赏课上也主要是要通过听觉感受来理解音乐内容。但是,小学生的一大特点是好动,注意力不是很集中。因此,在教学中,为了吸引小学生的欣赏注意力,教师要善于根据欣赏内容为学生创设欣赏情境,以此激发学生的欣赏热情。例如,在人音版小学音乐第九册歌曲《踩雨》的欣赏过程中,为了激发学生的欣赏热情,教学中,我是这样根据《踩雨》这一歌曲的内容特点为学生创设欣赏情境的。我首先利用多媒体让学生聆听学生雨声、风声、踩雨声,让学生在音响效果中进入歌曲内容所要呈现的意境,接着,《踩雨》的歌曲渐渐响起,我以此为契机让他们进行想象,并说一说自己所看到的,所想到的。课堂上,同学们纷纷举手发言,有的同学说自己和小朋友一起在雨中带着雨伞漫步,有的同学说自己穿着雨靴在雨中踩着水花,有的同学说自己转着雨伞,让水花四溅鈥︹

  二、思鈥斺斺斏杓朴行侍猓盐招郎头较

  创设问题教学,让学生在提问、反问、自问及对问题的解答中形成发散思维,充分锻炼学生们的思考能力,培养学生们良好地思考能力及学习能力。同样,在音乐欣赏课程的教学中,也能通过创设有效问题,活跃课堂气氛,启发学生思考。因此,教师应该在这一环节做好充分的课前准备,尽心设计提问,通过提问来引领学生思维,发散课堂教学,调动学生回答问题的积极性,最终提高教学效率。例如,在人音版小学音乐第十册《北京喜讯到边寨》一课的教学,我是这样进行设计的。直接出示题目,提问:鈥溈吹教饽浚忝嵌枷氲搅耸裁矗俊b澲苯悠舴⒀伎祭唇氲叫郎徒萄е校偃醚钦逍郎鸵槐槔智幼沤刑嵛剩衡溚牵惭洞搅吮哒哒娜嗣穹刑谄鹄戳耍忝悄院V谐鱿至嗽跹幕婺兀库澪侍庾胖厍康餮翘旮枨蟮闹苯痈惺埽巧宰魉伎季陀辉净卮鸬溃衡溛液孟窨吹搅斯旖诟髯迦嗣窬俟肚臁⒊杼璧木跋筲潱溛以诟枨懈惺艿搅嘶犊臁⒂湓玫钠眨蚕敫鸥枨黄鹛桠潱溛液孟裉搅吮哒傩栈竦孟惭逗蟮幕逗羯 鈥溛液孟窨醇吮哒傩赵诔杼瑁寐啻蚬牡那熳b澋鹊龋窃谔揭衾趾缶湍苡兴惺埽⑼ü卮鹞侍獍炎约旱母惺鼙泶锍隼矗砸衾中郎陀辛俗约旱睦斫猓由盍艘衾中郎涂蔚募壑担泊锏搅私萄У哪康摹H缓螅矣痔嵛殊溚悄芴龈枨屑付蚊粹澪以俳枨喾偶副椋醚约捍又姓已按鸢福岱⑾指堇智纳鞅浠芨智侄危蟛糠盅寄茏约核忱瓿煞侄巍

  三、演鈥斺斺斂挂衾直硌荩硐中郎湍谌

  瑞士音乐教育家达尔克罗兹认为:鈥溤谝衾稚希采舻那咳酢⑺俣鹊目炻⒔谧嗟某ざ獭⑸舻母叩偷雀髦直浠亩校梢陨硖宓亩饔枰员硐郑乇鹗墙谧唷7灿薪谧啵陀新啥环灿新啥薪谧唷b澴橹斜硌莼疃绫硌菀衾志绲鹊龋苁寡宰髌方谐浞掷斫猓銮垦砸衾值母惺芗岸砸衾挚纬痰奶骄坑佣嵘萄е柿俊@纾谌艘舭嫘⊙б衾值谌帷豆晖萌堋芬豢蔚男郎徒萄е校淌νü榫炒瓷柙谘靖兄枨幕灸谌莺突饕院螅庋佳幸衾直硌荩佣浞直硐终庖桓枨男郎湍谌荨T谧詈罅礁鼋萄Щ方谥校撬坪跻丫娴木筒斡肓苏庖怀”热欠追椎赜牖锇楸硌萜鹄矗械耐Т魃贤肥危7滦∥诠旰托⊥米釉诮蔡ㄉ媳热鹄矗械耐7缕渌《镂∥诠旰托⊥米蛹佑停械耐Ю美制魑∥诠旰托⊥米拥谋热蚪谧噔︹驼庋翁贸闪撕⒆用潜热某〉兀独值暮Q螅峭ü约旱谋硌萦行У乇硐殖隽苏庖焕智男郎湍谌荨J导っ鳎衾中郎捅硌葑罘闲⊙男巳ぬ氐悖钅芄蝗醚诨疃杏肜智谌萁猩钊攵曰埃佣行У卦銮垦砸衾值谋硐至痛丛炝Α

  总之,教无定法,贵在得法。音乐教育并不一定要用特殊的方法,只要能充分发挥学生的能动性,培养学生丰富的感情,让学生从音乐中寻找到快乐,陶冶学生的情操,让学生成为音乐爱好者、音乐欣赏者。作为一名小学音乐教师,只要用到适当的教学方法及教学素材,枯燥的课堂一定会变得色彩斑斓、妙趣横生,学生也一定会坚定不移地爱上音乐欣赏课。

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《音乐欣赏课教学活动中的情、思、演》摘要:根据欣赏内容为学生创设欣赏情境,以此激发学生的欣赏热情。例如,在人音版小学音乐第九册歌曲《踩雨》的欣赏过程中,为了激发学生的欣赏热情,教学中,我是这样根据《踩雨》这一歌曲的内容特点为学生创设欣赏情境...
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