认识东、南、西、北

(二年级上册)

苏教版二年级上册数学《认识东、南、西、北》课后反思

2016-09-01  | 中进 立起 东西南北 

  所以本节课的设计是借助情境和活动,调动学生己有的生活与知识经验,增加他们探索、体验的机会。 我在这节课中安排了很多的活动,让学生在活动加深体验。尤其是在操场上的活动,让学生结合实际,在操场上辨认方向,提出问题:谁能说说我们怎样辨认东西南北?让学生充分说出自己的想法:早晨,太阳从东方升起,中午太阳在南边;太阳从西边落下等,使学生在脑海里建立起有关方向的表象,同时,通过学生的口述活动,把少数人的知识转化为全班同学的共同知识。接下来让学生鈥溨阜较蜮澓外溑卸戏较蜮潱约由疃远髂媳彼母龇较虻娜鲜丁T谡饫铮鲜Τ涞钡牡闹皇且桓鲆颊摺⒆橹吆筒斡胝叩慕巧嬲逑至搜暗闹魈濉 整堂课学生在认一认的活动中能正确辨认东、南、西、北方向,在玩一玩的活动中形成东南西北的鈥準澴纸峁箍蚣埽嘌讼榷ㄒ桓龇较颍偃掀渌较虻谋嫒戏较蛞馐叮诒晖肌⒖赐肌⒅谱餍〉赝嫉幕疃薪徊脚嘌嫒戏较蛞馐叮⒄顾堑目占涔勰睢

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《苏教版二年级上册数学“认识东、南、西、北”课后反思》摘要:组织者和参与者的角色,真正体现了学生学习的主体。 整堂课学生在认一认的活动中能正确辨认东、南、西、北方向,在玩一玩的活动中形成东南西北的十字结构框架,培养了先定一个方向,再认其他方向的辨认方向意识,在...
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