鲁教版二年级语文上《秋天》教学片断
这是一篇充满童真乐趣的美文,以简练的文字,生动的比喻,勾画了一幅秋天灿烂美妙的图画。我以文章特点出发,遵循学生心理发展规律,采用生动活泼的教学,充分激发学习的学习兴趣,让学生在良好的情绪中获得知识,发展能力,并产生强烈的求知欲。
师:(出示挂图)同学们请看图,想一想:图上画了些什么?
生:蓝天、白云。
生:燕子。
生:稻田、树。
生:落叶。
生:池塘、小鱼还有蚂蚁。
师:你们知道这幅画画的是什么季节的景色吗?
生:秋天。
师:你是怎么知道的?大家看图,说一说。
生:天又高又蓝。
生:稻子熟了,黄澄澄的。
生:树叶变黄了,都落了。
生:燕子往南飞。
师:同学们说得真好,这些都是秋天特有的现象。现在请同学们打开书,自己来读课文,边读边把生字画下来。注意多音字“当”的读法,并标出自然段。
(生自由读,画生字,标出自然段)
师:出示生字词,指名读、齐读。
师:噢,这么棒,把生字都读准了,再请四位同学读课文,每人读一段,其他同学注意倾听。
师:读得真好。我们班的读书习惯很不错,这四位同学读的时候,很多同学都在认真看书。
师:看图,说说秋天的天空怎样?
生:高高的。
生:蓝蓝的。
师:蓝天上有什么?
生:白云。
师:怎样让人听出秋天的天特别高,特别蓝呢?
师:“那么”、“高高的”读重音。
师:你真棒!能读给大家听听吗?
(生朗读第一自然段,教师指导)
师:大家看图,再看看蓝天下较远处是什么?
生:稻田。
师:秋天的稻田是什么样子的?
生:黄澄澄的。
生:像铺了一地金子。
师:看图,看看近处有什么?
生:有池塘,有梧桐树。
生:有草地。
生:池塘里有鱼,还有落叶。
生:草地上有蚂蚁。
师:我们已经看了那么多秋天的景色,同学们来说说树叶是怎样落下来的?可以根据你平时看见落叶的情况说说。
生:一片接着一片,慢慢地从树上落下来。
师:同学们看老师演示,再说说自己感觉落叶的感受。(教师手拿数片黄叶,用实物演示)
(生用心感受,纷纷发言,课堂气氛活跃)
生:像雪花一样飘落下来。
生:像降落伞一样稳稳地落下来。
生:像下雨一样“沙沙”地落下来。
生:像小鸟一样飞落下来。
……
师:大家说得多好啊!谁能把树叶慢慢飘落下来的样子给大家读出来?
(教师指导,重点突出“一片一片的”、“落”)
师:这些落叶在什么地方?
生:落到水里。
生:落在岸边。
师:大家平时看到落叶都落在什么地方?说一说。
生:落到河里、沟里。
生:落在屋顶上、院子里。
生:落在农田上、草地上。
生:落叶落遍大地。
……
师:一片大黄叶落到水里,小鱼游过去藏在底下,把它当作伞。现在老师请几个同学上来,装作小鱼好不好,小鱼怎样游?
生:(边表演边介绍)我是小鱼儿,看到落叶落到水里,就藏在底下,把落叶当作伞。
生:(边表演边介绍)我是小蚂蚁,看见树叶落在岸边,就爬上去,来回跑着,把落叶当作运动场。
生:(边表演边介绍)我是小燕子,我们收到了电报,催我们到南方去过冬呢!
生:(边表演边介绍)我是小虫,看见落叶,就钻到下面,把落叶当作被子,真暖和。
……
师:表演得真好,介绍得真好,同学们,秋天的落叶让小动物们多高兴啊,它们是那么活跃,那么有趣,玩得多开心呀。秋天的景色美不美啊?
生:美!
师:你们从那里看出小动物特别高兴?找出动词。
生:游、藏、爬、跑、飞。
师:真棒,全找对了。现在我们一起同动作表现这些动作词好吗?
(全班同学起立,模仿做出游、藏、爬、跑、飞的动作)
教学反思:
语文教材中绝大部分是文质兼美的文学作品,其主要特征就是形象性和感染性。因此,我注意把学生带入情境。激发学生的情感体验。用生动的教学语言以及动作、姿态诱发学生与课文产生感情共鸣,激发学生的学习动机,减少学生在认知过程中的困难,加深对知识的理解和记忆。在教学过程中还善于运用演示、表演、朗读、游戏等多种教学手段,让学生在头脑中再现课文中所描写的形象和情境,发展学生的语言和思维能力。
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