外研社(一起)三上《She's got a cold.》教学设计

2016-08-29  | 四会 三上 教学 

  教学目标:

  1、知识与能力目标

  主要语言结构

  Has he/ she got a …? Yes, he/ she has. No, he/ she hasn’t.

  主要词汇:三会:late 四会:cold, cough

  能力:学会谈论他人的疾病

  2、情感态度目标

  培养学生关心他人和不迟到。

  教学重点:

  Has he/ she got a …? 及其回答。

  教学难点:

  句型的灵活使用及四会单词的拼写。

  课前准备:

  单词卡,CD-Rom

  教学过程:

  一、Warm up:

  1、Listen to the song P29. 感知内容,调动情绪。

  2、Review:

  Free talk with “Have you got a …? Yes, I have. No, I haven’t.”模仿 AB P27 的猜谜练习,多找几组学生来进行表演。

  二、Presentation and practice

  1、通过模仿来引出一些疾病的表达。老师先做示范,让全班来猜。老师先分别

  表演打喷嚏和咳嗽,同时问:“What’s the matter with me?” 当有学生说出 You’ve got a cold.和You’ve got a cough.时,分别板书解释“cold”和“cough”,并用单词卡片做认读练习。接着再用“Have you got a …?”的句型在小组内操练新单词,找几组进行表演展示。

  2、老师说:“有谁知道今天 Ms Smart 的班级中谁不舒服了吗?”请两个学生试答。老师接着用课件出示问题并提问:“What’s the matter with Jake/Sara/Daming?”请学生听课文录音来寻找答案,然后在小组内讨论一下再来试答。

  3、请学生打开书,一起确定答案。再次播放录音,每句话后停顿,请全班模仿跟读。每句话可以让单个学生再次复述,注意纠正学生的语音、语调。

  4、全班齐读全文,再分几大组合作扮演角色朗读。然后让两个小组在组内分角色朗读。接着全班按小组准备分角色表演后,请几组上前展示。

  5、做SB P28 Unit 2 活动 2。看图 1和2,老师提问:“Has he got a headache/stomach ache?”引导学生看图示对错回答:“Yes, he has./No,he hasn’t.” 请两组学生做图 3和4的内容,老师板书补全句子,领读练习后,请全班学生在小组内完成全部问答,并鼓励进行词语替换。然后请几组学生上前表演。

  6、做SB P29 Unit 2 活动 3。先不打开书,老师提问:“What’s the matter with them?”后播放录音,请学生认真听,试着理解歌曲大意,熟悉歌曲旋律。请主动的学生试着说出歌词内容或歌曲大意。然后打开书,再放录音,请学生注意看歌词,试着逐句跟唱,明确问题答案,老师注意纠正语音、语调。放第三遍完整录音请学生跟唱。

  三、Consolidation and extension

  1、完成 AB P28 Unit 2 练习 1和2。先让学生以四人小组为单位开展“比比谁最快最准”来完成活动 1。找一名学生到台上的 CD-ROM 上做,然后全班一起核对答案,给予小组内既准又快的学生奖励。接着做活动 2、先请两对学生来做范例,准确示范后全班学生两人一组进行问答练习。最后选几组学生进行表演。

  2、完成 AB P29 Unit 2 练习 3 和4。老师播放练习 3的录音,请学生边听边找出其中的发音规律。再放一遍录音请学生跟读。然后请学生以小组为单位总结出发音规律和更多含有这些字母或字母组合的单词,并请几个小组选代表陈述。接下来老师播放练习 4的录音,请学生听录音模仿跟读,可以请单个学生试读,老师注意纠正发音。然后请学生两人一组,一人指图,另一人用正确句子描述图片。

  四、Summary:

  复习板书内容后,利用 SB P29 Unit 2 活动 4来引导学生将句型用到日常物品中。收集几样学生熟悉的用品,请两个同学上前,学生 A拿一件物品站在学生B身后,请学生 B猜:“Has he/she got a pen?”全班同学来回答。几组练习后,请学生在四人小组内开展游戏。

  五、Homework

  1、回家听读课文内容,进行模仿表演。

  2、让学生整理有关疾病的和已学物品的一些单词,制作单词卡片,进行抽单词造句练习或比赛。

  教学反思:

  兴趣是最好的老师”,而游戏活动是促进和激发兴趣的一个很好形式。这节课的游戏活动都遵循着激发和培养学生的兴趣为主,快节奏、有趣味、活泼、生动、学生都非常喜欢做。游戏是是提高英语兴趣不可缺少的一部分。 但要真正使每个活动落到实处还需要掌握它的度、味、位等。

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《外研社(一起)三上“She's got a cold.”教学设计》摘要:as. No, he/ she hasn’t. 主要词汇:三会:late 四会:cold, cough 能力:学会谈论他人的疾病 2、情感态度目标 培养学生关心他人和不迟到。 教学重点: Has he/ she got a …? 及其回答。 教学难点: ...
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