外研社一起英语三年级上《Can you run fast?》教学反思

2016-08-29  | 旧知 连环 教学 

  在本课的设计中我主要运用了“任务型”教学法,能使用“can”谈论能力,在教学中采用多样化的教学手段将听、说、玩、演溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望。

  在导入新课时,我注重了用学生感兴趣的并且熟知的知识,让学生们先回忆旧知,唱了学生们喜欢的歌曲:“Row, row, row your boat.”孩子们边唱歌边跳舞,唱完了之后, 让学生看动作说词组,对一些已经学过的动词词组进行复习。比如 make a cake, play football, play basketball, reading a book, taking pictures,playing chess等等,从而对新课的教学起到一个很好的铺垫作用。学生们学得积极、主动,学习气氛非常浓厚。在新授的环节,我将课文编成一个连环小故事,以循序渐进的方式将课文内容呈现给学生。在问答Can you run fast/ ride fast/ jump high/ jump far? Yes, I can. / No, I can’t. 中将新词组make a cake, play the flute, wash clothes, draw a dragon渗透进行了教学。

  同时在这节课中我还注重学生实际运用语言能力的培养,努力给学生设置良好的语言情境,设计了多次的师生、生生问答的场景,让学生们能够将所学知识运用在实际生活中,达到“学以致用”的效果。

  每节课的时间都是有限的,在学生兴趣浓厚时而没时间让所有的同学都充分表达,这不能不说是留下美中不足。

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《外研社一起英语三年级上“Can you run fast?”教学反思》摘要:新课时,我注重了用学生感兴趣的并且熟知的知识,让学生们先回忆旧知,唱了学生们喜欢的歌曲:Row, row, row your boat.孩子们边唱歌边跳舞,唱完了之后, 让学生看动作说词组,对一些已经学过的动词词组进行复习。...
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