新课标六年级数学上册《圆的周长》教学反思
新课标明确指出:鈥湺质导⒆灾魈剿饔牒献鹘涣魇茄笆У闹匾绞剑а盎疃Φ笔且桓錾钇谩⒅鞫剿骱透挥懈鲂缘墓獭b澭难安辉偈鞘谟璧闹兜谋欢邮埽茄宰陨硪延械闹逗途槲〉闹鞫芯康墓菇ɑ疃R簿褪撬担笆Р⒎堑ゴ康囊览的7潞图且洌а肮痰氖抵噬鲜茄魈甯挥兴伎夹缘奶剿鞴獭Q嬲晌暗闹魅耍翁玫闹魅恕W魑幻淌Γ诳翁媒萄е校杂谘难澳芰ξ乙恢扁湶环判拟潯H缭诮萄А对驳闹艹ぁ返慕萄保木实目翁帽硐植湃梦揖醯梦叶匝牡P氖嵌嘤嗟摹1窘诳蔚慕萄勘晟瓒ǖ氖侨醚痔剿餍轮叮辉谑笛橹腥シ⑾止媛伞⒀橹す媛桑业角笤驳闹艹さ姆椒āN揖醯哪勘晔迪至恕
教学片断如下:
测量圆的周长。师:同学们请用直尺量出圆的周长。
生:(动手量,发现)不能量。
师:为什么?说出你的理由。
生:直尺是直的,而圆是曲线的。
师:那就没办法知道圆的周长了吗?现在请同学们带着这个问题,拿出你们准备好的学具,以小组为单位,讨论一下如何求圆的周长。
(每个小组分别拿出自己准备好的学具开始了积极地小组活动,对于学生的问题给予指导)
小组汇报:
组1:我们组测量的是胶带的周长,我们用绳子绕胶带圆一周,剪去多余的部分,测出绳子的长度就是圆的周长;
组2:我们将圆放在直尺的零刻度上滚动一周记下最后的刻度就算出了圆的周长。
组3:我们组测的是圆形纸片的周长,用这根线绕它一周,然后展开测量线的长度即可。
组4:拿的圆形铁丝的周长,只要把它展开就能测出周长。
师:同学们通过合作找到了解决问题的办法,那么同学们在听小组汇报的时候有没有发现大家的办法中是否有相似之处?
生1:大家在测量的时候都没有直接测量圆的周长,都是把圆转化成了线段来量。
生2:老师我发现都是把圆这个曲线图形变成直线图形来求。
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