六年级数学下册《节约用水》说课稿(2)

　　说教法、学法：

　　结合新课程生活性、开放性、活动性的特点，本课教学将以活动为中心，活动以学生为中心，主要采取课前搜集资料、创设情景、合作探究、讨论交流、课堂展练等形式，结合多媒体辅助教学，将教法与学法有机的融合在一起，以达成本课的教学目标。

　　1、结合西南五省旱灾的实际情况，通过课件展示良田干涸、居民生活用水困难等画面，引起学生对缺水问题的震撼，让学生引起情感上的共鸣，让学生意识到“节约用水”迫在眉睫。

　　2、通过创设情境，围绕“节约用水”综合运用数学知识，让学生在生活情境中“寻”数学，谈谈哪些地方浪费水；在实践操作中“做”数学，算出浪费的水量；在现实生活中“用”数学，落实到今后生活中应该如何节水。

　　3、以小班为单位，将学生展练贯穿于全课堂中，培养学生合作交流、处理和分析数据的能力。

　　说教学过程：

　　（一）创设情境，导入课题

　　谈话：同学们，你们知道为什么会发生伊拉克战争吗？（争石油）老师说；几年或几十年后，人们为了水也要发生战争，你们信吗？（引起学生的疑惑）

　　出示多媒体课件，展示图片（屏幕显示：各类缺水的画面），让学生说说看了画面得到哪些信息？学生讨论回答；（缺水）。引出课题：节约用水。

　　（二）、问题讨论，明白道理

　　活动一：议一议

　　1、通过谈话，提出问题：地球上有四大洋，地球上的陆地和海洋总面积约5.1亿平方千米，其中海洋面积约3.61亿平方千米，占全球总面积的71％，水这么多，为什么要节约用水呢？

　　2、小班讨论会后展示搜集的信息，畅谈有关水的认识。

　　3、（课件）展示相关资料，了解地球上水资源状况。

　　师：缺水要怎么办？（节约用水）

　　4、师：大家谈谈我们生活中有哪些浪费水的现象？

　　小班（组）讨论，展示发言。

　　5、教师总结浪费水的现象（课件展示）。

　　（三）师生互动，合作探究。

　　活动二：做一做

　　师：浪费水的途径很多，比如水龙头坏了或没有关紧，水一滴一滴往外流，大家可能没有注意吧？（多媒体出示相关图片），遇到这种情况，你会怎么做？