北师大版五上《mocky's bad day》教学实录
教学过程:
一、谈话引入(大约1 分钟)
T:Yesterday visitedmy parents morning.
We ate delicious food wewatched TV evening.(边说边做动作)
How about Mocky? Do you remember?
二、学习“Words Learn”(大约12分钟)
1、复现故事,提取主要动词
T:What did Mocky do yesterday? (出示五幅图)Read sentences.学生读语篇,画出相关语句。
指名回答。用PPT 出示相应的句子。
(教学意图:再现故事主要内容,提取主要词句)
2、学习词汇,总结动词过去式的变化规则
呈现主要词汇:watch, visit, pat, clean, cough。 教师做动作,学生猜词。教师在黑板上贴词卡。
听录音跟读。 运用动词的过去式描述图意。
T:Yesterday, what did do?学生试说句子后点出答案。 Yesterday she patted baby.Yesterday she visited friend.Yesterday he coughed. Yesterday she watched TV.
3、学生观察动词原形和过去式的形式,总结动词过去式的变化规律。 感悟不规则动词过去式的变化形式。
出示不规则动词(come, go, do, eat, give)词卡,让学生与板书上的过去式配对。 根据学生们贴的板书内容,引领学生读一读,让学生感悟动词过去式的形式。
(教学意图:通过观察、对比,得出变化规律,发展学生自主探究、主动学习的能力)
三、学习“Listen Number”(大约10 分钟)
T:Look pictures,what did do?
1、两人一组描述图片。
2、指名描述。(自己会哪个说哪个,教师指导学生对比A 图并分别描述)
(教学意图:培养学生的观察能力和表达能力,降低听力难度)
3、完整地放一次录音。学生边听边指相应的图片。
4、再次听录音,边听边标序号。
5、师生反馈,核对答案,指名按顺序描述。
四、学习“Talk Together” (大约10 分钟)
Mockyhad badday. What about Jane Peter?T:(点击出对话图片)Where were Whatdid do?
1、学生猜测,随机生成对话内容。 Maybe PeterJane homeschool…Maybe PeterJane watched TVcleaned room…
(教学意图:初步训练学生运用动词的过去式描述过去发生的事情的能力)
2、学生听一遍录音,整体感知对话内容。
3、学生自读对话,师生交流,理解对话内容。 schoolyesterday?
(1)Where Jane?
(2)Where Peter?
(3)What did he do?
(教学意图:教师提出问题,引领学生理解对话内容)
4、跟读对话、分角色朗读对话,熟练表达对话。
5、两人一组进行创编对话的练习:学生可以根据所给的四幅图片替换对话内容,也可以根据 实际情况进行交际问答。(2 分钟后学生反馈)
(教学意图:让学生自主选择对话内容,让不同层次的学生都得到发展)
五、Listen Practice(大约6分钟)
观察第一幅图,教师提问:What does she want 学生试说图意:Shewants
教师引出:So she asks her grandfather.
呈现句子:Please read me.
1、学生试读句子,感悟ea 的发音规律。
2、放录音,学生跟读句子。
3、字母i的发音训练方法同上。
4、检测
(1)呈现单词(jeans,cheap, read, milk, big, fish)让学生自由读。
(2)出示检测卷,教师读单词,学生根据发音填出所缺的字母(学生每人一张词汇检测卷) _nsm_lk ch_ b_g
(3)集体订正
六、布置作业 (大约1 分钟)
利用书上的动词规则表,说两至三句话,描述自己昨天做过的事情。
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