人教(PEP)三下《My family》教学反思

　　这是一堂三年级的课，所讲授的内容是同学们每天都要称呼的家庭成员。小学生活泼好动爱玩，乐于在玩中学，英语课堂中进行活动教学能直接激发他们对语言学习的兴趣。我根据三年级学生的生理、心理特点设计了这堂生动活泼的英语课，课后总结有以下几个特点

　　1、歌曲引入，创设氛围

　　教学以歌曲鈥淏oy and Girl鈥澮�入，既活跃了课堂，营造了良好的英语学习氛围，又集中了学生的注意力。

　　2、创设情境，学生乐学。

　　运用多种手段进行情境的创设，如：录音机、相关的英语动画、各式各样的卡片等辅助教学工具，有效的模拟出情景，使学生注意力集中，兴致高昂。用他们熟悉的动画人物鈥溣Ｌ倚⊥枳逾�濃�斺�斺�淢OMOCO鈥澋募彝ス岽┱�条主线，引出今天所要学习的几个家庭成员的单词。另外家庭树（FAMILY TREE）的运用，呈现出一个家庭中家庭成员的组合就像一棵树一样，用学生所熟悉的自然景物来比喻，这种比喻浅显易懂从而引起学生极大的兴趣，引发他们想知道在日常生活家庭成员英语的称呼。

　　3、联系生活，灵活运用

　　学生带着家人的照片来学习家庭成员，他们很愿意主动学习和表达，并进行交流。鈥淭his is my father. This is my mother. She is a teacher. It鈥檚 me.鈥澋取Ｍü�介绍自己现在和过去的快乐家庭，不仅灵活运用了所学句型，同时增进了人与人之间的沟通并培养了学生的交际能力。以小组活动的形式进行讨论对话，使每个学生都参与其中，体现了合作精神。为了巩固鈥淲ho is that man ? He is .../Who is that woman? She is ... 鈥澱饬礁鲋骶湫停�我又根据学生的的生活体验（电视媒体等的热门话题）寻找了他们喜闻乐见的人物图片吸引他们的眼球。

　　4、设置活动，学以致用

　　在教学中，为了体现学生的主体性，充分发挥他们的主体作用，我采用听听、说说、做做、唱唱、玩玩、演演的方式，设置了各种教学活动，如游戏、唱歌、竞赛等，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，并在活动中感知、巩固、运用所学语言。如游戏Quick Response：任意指班上的一位小朋友问Who's this boy/girl?让学生回答，比谁反应快，以培养他们的观察力、快速反应能力和竞争意识。如游戏Guessing Game：用猜谜语的形式复习各家庭成员，以培养学生的思维能力。如鈥溋偈奔彝モ�澋谋硌荩�让学生担任father/mother鈥Φ冉巧�，以培养学生的想象力和对日常生活的观察力。在唱歌时学生都表现出了极高的热情，甚至有些同学会自己举一反三，说到时I love my father/mother，他们会说I love my grandpa/grandma. My father love me, my mother love me.等。

　　5、文化延伸，情感教育

　　通过古今中外的名人、伟人，适当加入一些文化渗透，激励学生有所做，有所为，向他们看齐。通过在小组中谈论自己的家鈥斺�敼�去和现在快乐的家，引起学生对家的热爱之情；同时教育学生要尊敬，孝敬长辈。此外，合理利用多媒体辅助教学，优化课堂教学过程，真正体现了在情境中教学，在活动中学习英语。

　　整堂课充满了活力，笑声不断。但不足的地方也有好几处：

　　（1）由于时间因素，不能够让所有学生都得到充分的锻炼，给予孩子展示的空间不够；

　　（2）课堂有时太活跃有静不下来的现象，一动一静相结合才能算是比较完美的一堂课。