教科版五年级下册《为什么一年有四季》教学设计

2016-07-21  | 柱状 四季 教学 

  教学目标:

  1. 四季与地球的公转、地轴的倾斜不变有关。

  2. 通过对原有知识的回顾、数据分析、模拟实验等,发现四季中动植物的变化、气温变化与太阳照射角度、地球公转的相互关系。

  教学准备:

  1.杭州一年24节气和一天中的气温变化和太阳高度变化柱状图

  2.地球仪,手电筒,大头针,大白纸,记录单等。

  课时安排:

  一课时

  教学过程:

  1. 导入。了解学生对四季的认识。

  引导语:

  关于四季你知道些什么?

  四季中的这些现象的变化有规律吗?

  2.引导学生发现四季中一些现象的变化与气温变化的关系

  引导语:

  四季中动植物变化、人类生产生活的变化与气温的变化有关系吗?

  3. 引导学生对影响气温变化的因素进行深入研究

  引导语:

  我们已经发现四季的变化与气温变化是密切相关的。那么,地球上气温的变化又与什么因素有关呢?

  对比太阳高度变化和气温变化的数据以及我们知道的地球公转,你能提出什么研究问题?

  通过对比太阳高度变化和气温变化的数据,发现它们之间的关系。

  模拟实验,发现地球公转中太阳高度的变化。

  4.归纳四季的成因

  5.小结。

  用自己的话说说四季的成因。

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《教科版五年级下册“为什么一年有四季”教学设计》摘要:些什么? 四季中的这些现象的变化有规律吗? 2.引导学生发现四季中一些现象的变化与气温变化的关系 引导语: 四季中动植物变化、人类生产生活的变化与气温的变化有关系吗? 3. 引导学生对影响气温变化的因素进行深入...
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