我和祖父的园子

(五年级下册)

苏教版五年级语文下册《我和祖父的园子》教案设计

2016-07-19  | 萧红 园子 呼兰 

  教学目标:

  1、 有感情的朗读课文。

  2、 理解课文内容、体会作者心情。

  3、 感受作者眷恋童年美好生活和怀念亲人的思想感情。

  4、 感悟作者的表达方式。

  教学重点:

  理解课文内容,体会作者在园子里自由自在、快乐无忧的心情。

  教学难点:

  学习作者真实表达自己感情的写作手法。

  教学准备:

  课件

  教学过程:

  一、导入

  有一位女作家,她是鲁迅先生赞赏的学生,被称为“民国四大才女”之一,她就是天才女作家萧红。萧红写过一部长篇小学《呼兰河传》,这是一部回忆性自传小说。

  今天我们就再次走进呼兰河城中“我和祖父的园子”,去感受萧红的童年生活。

  复习词语

  二、复习词语

  蜂子 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱

  韭菜 谷穗 倭瓜 黄瓜(谎话)

  栽花 拔草 下种 铲地 浇水

  这三组词有什么规律,你们发现了吗?

  第一组:昆虫 第二组:植物 第三组:“我”和祖父在园子里干什么。

  三、精读课文,认识园子

  1、 这是一个怎样的园子呢?

  (1)出示课文第2自然段,请一个学生来朗读。

  (2)园子里有什么?只有这些昆虫吗?

  有蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱。不是只有这些昆虫,还有其它的昆虫,比如螳螂、知了等,从样样都有这个词里可以感受到。

  (3)这是一个样样都有的园子。

  (4)这些昆虫是什么颜色的呢?

  有白、黄、大红、金、绿。

  (5)这是一个色彩斑斓的园子。

  (6)这还是一个怎样的园子?请同学自己感悟文字,再填上一些词语。

  这是一个大园子。这是一个有趣的园子。这是一个充满生机的园子。

  (7)这些昆虫中,作者详细写了哪两种?

  (8)大红蝴蝶。为什么还要写不好看的白蝴蝶和黄蝴蝶?

  是衬托手法。

  (9)蜂子。用了什么修辞手法?有什么作用?

  用了比喻的修辞手法,写出了蜂子的形态,满身容貌,胖圆。

  师总结:萧红能把院子里的昆虫写的这么有趣,充满生机是运用了一些写作手法。

  2、过渡:文中还有一个自然段也是描写园子的,谁能快速找到。

  (1)出示13自然段。请同学自由朗读,并找出中心句。

  中心句:“一切都活了,要做什么,就做什么,要怎么样,就怎么样,都是自由的。”

  (2)一切都活了,谁活了?

  出示

  花开了,就像花睡醒了似的。

  鸟飞了,就像鸟上天了似的。

  虫子叫了,就像虫子在说话似的。

  (3)这段文字用了什么修辞手法,有什么作用?

  这里运用了排比、拟人的修辞手法,把花、鸟、虫子写活了。

  (4)它们活了吗?活了。老师引读。

  师总结:这里写花、鸟、虫子活着了,其实就是在写“我”活了,写物是为了写人,用到了借景抒情的写作方法。

  (5)把花、鸟、虫子换成“我”再来读一读。

  (6)出示。

  倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。

  黄瓜愿意开一谎花,就开一谎花,愿意结一个黄瓜,就结一个黄瓜。

  玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。

  (7)这段文字写了什么?

  写了倭瓜、黄瓜、玉米要做什么,就做什么,要怎么样,就怎么样,都是自由的。

  (8)它们自由吗?好像你们的朗读没有让我感受到它们很自由。我们能加快语速来读一读吗?老师领读,学生跟读。

  师总结:作者反复的写,我们反复的读,读出倭瓜、玉米、黄瓜的自由。

  (9)你还能用文字来表达院子里其它农作物的自由吗?

  愿意 ,就 ,

  愿意 ,就 ;

  (10)那作者在这个园子里自由吗?

  写园子里农作物的自由,就是在展现“我”的自由,同样是用了借景抒情的方法。

  四、精读课文,感悟“我”的快乐

  1、过渡:你还从哪些自然段中感受到“我”的快活和自由?

  2、重点赏析3-12自然段。

  (1)默读课文,思考我跟着祖父在园子里学做哪些农活?

  栽花、拔草、下种、铲土、浇水。

  (2)再细读,你觉得我是一个怎样的小女孩?从哪里感受到的?

  我:好奇、幼稚、可爱、天真、淘气。

  (3)我的这份快乐和自由,都离不开一个人?

  祖父。那祖父是一个怎样的人?

  (4)重点赏析我和祖父的对话。分角色朗读这段对话。紧扣几个笑字。

  祖父:宽容、耐心、慈祥、爽朗。

  师总结:这园子因为有了祖父,有了祖父那份浓浓的爱,才会生机勃勃,才会自由自在,才会快快乐乐,这是萧红和祖父的园子。

  (5)所以萧红又说: 呼兰河这小城里住着我的祖父。呼兰河这小城里怎么就住着她的祖父呢?没有其他人吗?

  师总结:是啊,无论呼兰河有多少人,都已经淡忘了,唯一记得的只有祖父。萧红把对祖父的无限怀念化作了一部伟大的作品《呼兰河传》,所以她在小说的结尾这样写道

  呼兰河这小城里边,以前住着我的祖父,现在埋着我的祖父。

  我生的时候,祖父已经六十多岁了,我长到四五岁,祖父就快七十了。我还没有长到二十岁,祖父就七八十岁了。祖父一过了八十,祖父就死了。

  从前那后花园的主人,而今不见了。老主人死了,小主人逃荒去了。

  那园里的蝴蝶,蚂蚱,蜻蜓,也许还是年年仍旧,也许现在完全荒凉了。

  小黄瓜,大倭瓜,也许还是年年地种着,也许现在根本没有了。

  五、作业布置

  推荐阅读《呼兰河传》

  板书设计:

  我和祖父的园子

  园子 样样都有 快乐

  五彩斑斓 自由

  充满生机

  衬托 比喻 排比 拟人 借景抒情

  我 好奇 幼稚 可爱 天真 淘气

  祖父 宽容 耐心 慈祥 爽朗

  网友观点
    很菜
    好文
《苏教版五年级语文下册“我和祖父的园子”教案设计》摘要:的思想感情。 4、 感悟作者的表达方式。 教学重点: 理解课文内容,体会作者在园子里自由自在、快乐无忧的心情。 教学难点: 学习作者真实表达自己感情的写作手法。 教学准备: 课件 教学过程: 一、导入 有一位女...
相关文章苏教 :《我和祖父的园子》教学设计人教:7、祖父的园子 教学设计
人教:《祖父的园子》教学设计一人教:《祖父的园子》教学设计二
新课标五年级语文下《桥》说课设计
鲁教版五年级语文下《最后一头战象》教案
冀教版五年级语文下《晓出净慈寺送林子方》教学
鲁教版五年级语文下册《老人与海鸥》教学设计
新课标五年级语文下《自己的花是让别人看的》教
苏教版五年级语文下册《我和祖父的园子》教案设
新课标五年级语文下《临死前的严监生》教案
新课标五年级语文下《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》
新课标五年级语文下册《将相和》教学设计
长春版五年级语文下册《照片里的故事》教案

最近更新

 
热点推荐
在线背单词
小学数学
电子课本
关于我们 |  我的账户 |  隐私政策 |  在线投稿 |  相关服务 |  网站地图
Copyright © 2002-2008 All Rights Reserved 版权所有 小精灵儿童网站
联系我们(9:00-17:00)
电话:010-52523356
邮件:ask060s@126.com