农村小学习作教学的研究
一、农村小学生习作的现状
《语文课程标准》指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。而我们今天的习作教学却日益被形式化,它与生活之间的距离也愈拉愈大,以至于严重脱离了生活实际,使教学一天天地走向形式主义,于是,我们的教学越来越变得鈥溛萄Ф萄р潱颐桥┐宓暮⒆右惨惶焯斓厥ド畹睦秩ぃ闯隼吹南白骺菰锓ξ丁P⊙白魇辈恢佬词裁矗蛘吒纱嗪嗦以臁3て谝岳矗┐逍⊙白鹘萄У男Ч患眩矶嘟淌Χ匀绾紊虾孟白髦傅伎胃械胶芾Щ螅芏嘌惨惶揭白骶屯诽邸N以20多年的农村小学语文教学实践中发现,农村小学生的习作教学普遍存在许多问题。
究其原因,主要有这么几个:
一、对教学现状的简单分析;
(一)老师的教学情况
1.教师忽略了与学生情感的沟通。
2.教师过度地将自我意识强加于学生。
3.教师对学生实际认知的鈥溝涟澙斫狻
4.教师写作评价的鈥溡坏肚锈潯
(二)学生的习作中表现的问题。
1、教师过多限制导致学生习作无自信、苦于书面表达,更谈不上与他人分享习作的快乐了。
2、课外阅读量少,平时语言材料积累匮乏。
3、不能根据习作内容的表达需要,分段表述。
4、不能修改习作中明显病句,不会根据表达需要使用常用标点符号。
综上所述,缺乏主动、缺乏兴趣、缺乏自信、缺乏激情、缺乏真情实感、缺乏创新意识是当前农村小学生作文不健康心态的主要表现。这些消极心理,导致了学生怕写作文,不知道写什么就胡编滥造。严重地影响了学生作文的积极性和创造性。
二、农村小学生习作资源的选择
观察与选材,这是写作的第一步,鈥溑┐逍⊙白餍词裁粹澋奈侍饩褪氢溑┐逍醋髯试吹难≡疋澪侍狻N夜恋拇蟛糠置婊桥┐澹夜蟛糠值娜丝谑桥┟瘛E┐逵行憷龅淖匀环绻狻⒎岷竦奈幕自蹋科拥姆缤寥饲椋慌┐逵芯康拿褡逡帐踱︹υ谛乱宦只〗逃纬谈母锉尘跋拢颐窃诖蠛艋肪秤耍吡σ蠓岣豢纬套试吹耐保梦颐欠此嘉颐堑慕逃形颐撬坪跻押鍪恿伺┐宓锰於篮竦淖匀挥攀疲鍪恿伺┐逯琳嬷链康娜宋挠攀啤1收呓岷媳救伺┐逑白鹘萄а芯康氖导剩⑴┐逑白魈獠淖试矗醚阝準凳翟谠阝澋幕肪诚拢蹲较白魈獠摹
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