新课标五年级语文下《草原》优秀教学设计
教学目标：
1.学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第1、2自然段。
3.理解课文内容，感悟草原的鈥溇吧棱�潯⑩�溔饲槊棱�潱寤崦珊呵樯睢⒚褡逋沤岬乃枷敫星椋し⒀劝菰⑷劝菰嗣竦乃枷敫星椤�
教学重难点：
感悟草原的鈥溇吧棱�潯⑩�溔饲槊棱�潱寤徕�溍珊呵樯钼�澋乃枷敫星椤�
第一课时
课时目标：
1.学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读并背诵第1、2自然段。
3.感悟草原的鈥溇吧棱�潱し⒀劝菰乃枷敫星椤�
一、 情境导入
1.出示地图，简介内蒙。师：这里是土壤肥沃，牧草茂盛，野花芳香，空气新鲜，湖泊晶莹的内蒙古大草原，蒙古族同胞就生活在这风景如画的草原上。草原风景美，蒙族牧民更美鈥︹��
2.欣赏音画，走近草原。播放多媒体音画《美丽的草原我的家》，说说草原给你留下的初步印象。
3.导入新课，齐读课题。今天这节课，我们将跟随着我国现代著名作家老舍先生，走进内蒙古，走进鈥斺�敚ㄉ攵粒┎菰饕淮尾菰谩�
点评
从鈥湹赝尖�澋解�溡艋�澰俚解�溈挝拟�潱鸩剿醵题�湶菰�澓脱涞氖笨站嗬耄⑽挝牡脑亩劣斐鲡�溍棱�澋姆瘴А！睹览龅牟菰业募摇分杏琶赖牟菰绻饣妫竺嫜亩量挝牡�1、2自然段，在脑海中想象草原美景提供了鈥溝嗨凭�澋闹С拧�
二、 初读课文
1.出示生字新词，指名读、齐读。
迂回、玻璃、襟飘带舞、彩虹、马蹄、羞涩
2.自由交流预习中理解的新词。
重点交流：渲染、勾勒、迂回、鄂温克。
3.指名逐段朗读课文，说说每段大意。
读中正音，读后交流每节的大意，点出五幅画面：草原景色鈥斺�斣兜阑队�斺�斚嗉帐肘�斺�斒⑶榭畲�斺�斝毖艋氨稹�
4.用最简练的语言说说课文的大意。
我们访问内蒙古大草原，看到草原的美丽景色，受到蒙古族人民的热情欢迎。
板书：景、人。
点评
初读课文环节，首先重基础，一是，关注生字新词的预习情况，读准字音，了解词义；二是，关注课文的朗读情况，做到书不读通，不开讲。其次重整体，一是，把每一个自然段作为一个相对独立的整体，读懂大意，形成画面；二是，把全文看作一个更大的整体，将五幅画面叠加，读懂全文大意，最后浓缩为两个字鈥斺�斺�溇扳�潯⑩�溔蒜�潱酉吕匆佳量挝牧粝路省�
三、 感悟鈥溇吧棱��
1.指名朗读第1自然段，想象草原的景色。
师：谁愿意为我们做导游，带着我们走进草原，来欣赏草原的景色？
2.自读自悟，圈点批注：草原的景色有什么特点，你最喜欢哪里？
3.师生互动对话。
（1）天：更可爱鈥斺�斂掌逑剩炜彰骼省�
品味鈥溎敲粹�︹�δ敲粹�︹�︹�潯�
（2）地：一碧千里，并不茫茫鈥斺�斊降芈蹋∏鹇蹋蛉喊住�
品味鈥溠蛉衡�斺�敯咨拇蠡ㄢ�潯⑩�湶菰�斺�斘薇叩穆烫衡�潯⑩�溞∏疴�斺�斨泄�潯⑩�湸渖麾�斺�斄魅朐萍殊�潯�
板书：景色美。
4.自读自悟，圈点批注：用鈥溾�斺�斺�澔龃耸弊髡叩母惺埽⒂胱约旱母惺芰灯鹄刺寤帷�
5.师生互动对话。
（1）为什么总想高歌一曲，表示满心的愉快？
（2）从鈥溇锯�潯⑩�準娣�潯⑩�溇昧⑺耐�潯⑩�湹鸵餍∈�澲心闾寤岬搅耸裁矗�
（3）骏马、大牛在回味着什么？除了骏马、大牛在回味，还有谁在回味呢？（作者、读者，包括课堂中的你我他）
板书：愉快惊叹。
6.配乐朗读，闭目想象。
师：让我们在优美的草原牧歌中来有感情地朗读这一段。
7.反复朗读，熟读成诵。
背诵提示，点明写法：（天）空气鈥斺�斕炜这�斺�敚ǖ兀┨斓紫骡�斺�斞蛉衡�斺�斝∏疴�斺�敚ǜ惺埽┱庵志辰玮�斺�斣谡饩辰缋镡�斺�敗�
8.小结过渡：跟随着作者的笔触，我们仿佛置身在美似画卷的草原之中，陶醉在天空的清鲜明朗、大地的一碧千里之中，怎能不愉快惊叹呢？接下来，还有更加迷人的画卷在等着我们欣赏呢。谁来往下读。
9.指名朗读第2自然段的前半部分，想象草原的景色。
10.自读自悟，圈点批注：从这一部分中，你读出了草原的景色还有哪些特点？
11.师生互动对话。
（1）辽阔：一百五十里全是草原，再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
（2）静寂：初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
师：草原的辽阔与静寂，愈显出草原景色的美不胜收。
12.指导学生有感情地朗读，熟读成诵。
点评
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四、 作业
1.听写生字词。
2.摘抄第1、2自然段中的比喻句、拟人句，体会这样写的好处。
3.背诵课文的第1自然段。
第二课时
课时目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。
2.感悟草原的鈥溔饲槊棱�潱邓刀遭�溍珊呵樯詈稳瘫穑煅谋滩莼靶毖翕�澱饩浠暗睦斫猓寤崦珊呵樯睢⒚褡逋沤岬乃枷敫星椋し⒀劝菰⑷劝菰嗣竦乃枷敫星椤�
一、 复习导入
齐背第1自然段，鈥溁匚垛�澆菰拿览鼍吧�
二、 感悟鈥溔饲槊棱��
1.师：上节课我们欣赏了草原的美景，这节课我们来感受草原的人情。
自读自悟课文2～5自然段：用鈥湣�澔鲋魅擞汀⑾嗉⒖畲⒒氨鸬挠泄赜锞洌胍幌朊晒抛迦嗣窀懔粝铝耸裁从∠蟆＃ㄒ佳谑樯先Φ闩ⅲ�
2.师生互动对话。
先读自己所画的语句，再说自己读出的印象。
（1）远道欢迎：男女老少、各色衣裳、群马疾驰、襟飘带舞、飞过来、几十里外、欢呼着、飞驰着、欢呼声、车声、马蹄声、响成一片、飞过小丘。（欢迎的人多，场面盛大，热情好客）
（2）相见握手：热乎乎地握着、握住不散、语言不同、心可是一样、握手再握手、笑了再笑、你说你的、我说我的。（心情激动，场面热烈，热情好客）
（3）盛情款待：奶茶奶豆腐羊肉，举杯敬酒唱歌，礼貌亲热微笑，干部老翁姑娘。（非常尊敬，气氛热烈，热情好客）
（4）斜阳话别：饭后，套马、摔跤、舞蹈、骑马；夕阳西下，不忍分别。（气氛融洽，情意深厚，热情好客）
3.师：蒙古族人民给我们留下了这么多深刻的印象，这其中印象最深的一点是鈥斺�斺�溔惹楹每外�潱�
指名四人朗读2～5自然段，体会蒙古族人民的鈥溔惹楹每外�澋奶氐恪�
4.面对热情好客的蒙古族人民，作者的感受是什么？课文中没有直接写出来，但我们可以透过2～5自然段中的文字，感受到作者此时的心情？
板书：人情美、兴奋动情。
点评
鈥溔饲槊棱�澱庖徊糠帜谌莸脑亩粒潜疚慕萄У挠忠恢氐恪Ｉ鲜鼋萄杓疲谠亩炼曰敖萄е校⒅赝瓜粤礁龇矫娴募壑狄臁Ｒ皇牵瓜院诵幕疤獾募壑狄臁Ｔ� 鈥溔饲槊棱�澱獠糠帜谌莸脑亩林校佳艚艨圩∫桓龌疤忖�斺�斺�溩远磷晕蚩挝�2～5自然段：用鈥槨�櫥鲋魅擞汀⑾嗉⒖畲⒒氨鸬挠泄赜锞洌胍幌朊晒抛迦嗣窀懔粝铝耸裁从∠蟆ｂ�澱馐且桓龊芎玫暮诵幕疤猓箍挝�2～5自然段中纷繁芜杂的阅读对话点得以删繁就简，可以给予学生充足的自读自悟、自主交流的时空。在这个核心话题的价值引领下，阅读对话教学过程就会变得简约，但却又是内涵丰富的。二是，凸显文本核心的价值引领。在学生对2～5自然段中的 鈥溔蒜�澴髁硕嘣舛梁螅环矫嫘枰鹬匮亩嘣舛粒硪环矫嬉惨⒁馔瓜晕谋竞诵牡募壑狄臁＝萄е校衙晒抛迦嗣竦拟�溔惹楹每外�澱庖缓诵募壑低瓜猿隼矗⑼ü识寥免�溔惹楹每外�澰谘哪院Ｖ卸ǜ瘛�
三、 感悟鈥溍珊呵樯钼��
1.引读：同学们，草原上景色美，让作者愉快惊叹；草原上人更美，让作者兴奋动情。太阳已经偏西了，谁也不肯走。是呀！鈥斺�敚ㄉ攵粒┟珊呵樯詈稳瘫穑煅谋滩莼靶毖簦�
2.请联系全文理解这两句诗。
3.师生互动对话。
板书：蒙汉情深、依依惜别。
（1）鈥溍珊呵樯钼�澥鞘裁匆馑迹库�溍珊呵樯钼�澨逑衷谀睦铮�
（2）鈥溙煅谋滩葩�澥鞘裁匆馑迹库�溙煅谋滩葩�澨逑衷谀睦铮�
（3）展开想象，说说这两句诗所描绘的情境。
（4）从这两句诗中，你读出了什么？（蒙汉情深，民族团结）
（5）课文以诗结尾，你觉得怎么样？（总结全文，升华主题）
4.指导诵读。
点评
抓住课文结尾这两句诗总结全文、升华主题的特点，把鈥準溻�澑阶旁阝�溛谋锯�澲凶鞲行越舛痢Ｔ诙炼獾幕∩希佳寤崾械母星椋免�溍珊呵樯钼�潯⑩�溍褡逋沤徕�澋奈谋局魈獾靡怨榻嵘Ｗ詈螅佳佑镅员泶镄问缴希戳煳蜃髡咭允嵛驳拟�溍畋殊�潯＃�
四、 品味鈥溛淖置棱��
1.选读文中自己最喜欢的句段，说说自己喜欢的原因。
比喻句、拟人句，静态描写、动态描写，写景、叙事、抒情；优美诗句鈥︹��
2.出示文中几处矛盾的语句，引导学生品味。
（1）鈥溎切┬∏鸬南咛跏悄敲慈崦溃拖裰挥寐躺秩荆挥媚吖蠢盏闹泄茄酱Υ渖鳎崆崃魅朐萍省ｂ��
（2）鈥溦庵志辰纾仁谷司荆纸腥耸娣患仍妇昧⑺耐窒胱碌鸵饕皇灼胬龅男∈ｂ��
（3）鈥湷跞氩菰患坏闵簦床患裁炊鳎艘恍┖龇珊雎涞男∧瘛ｂ��
（4）鈥溦馐焙蚨跷驴斯媚锩牵髯偶饧獾拿弊樱却蠓剑稚杂械阈呱锤腿嗣浅窀琛ｂ��
点评
《草原》这篇课文语言简洁生动，情感真切自然，是一篇文美、景美、情美的典范作品。老舍先生不愧被誉为鈥溣镅源笫︹�潱闹斜扔鳌⒛馊诵攀帜槔矗渲凶钕拭鞯挠镅蕴厣抢仙嵯壬室饨ハ喽粤⒑团懦獾拿栊矗擅畹厝塾谝宦诳此泼艿挠镅员澈螅梢匀枚琳叨脸龇岣坏哪谠獭Ｒ虼耍谡馄挝牡慕萄е校哉饷炊嗲逍伦匀弧⑻写瘛⒛谠谭岣坏挠镅晕淖郑枰佳麾�湻篡烩�澥降钠肺丁Ｔ谖谋窘舛凉讨校⒅匚淖制肺叮延镅缘哪谌莺托问饺诤显谝黄稹Ｔ谖谋窘舛两崾螅麾�湻篡烩�澥降奈淖制肺叮岣换硌挠锔小�
五、 总结全文
读着老舍先生的《草原》，我们仿佛也作了一次身临其境的草原之旅。草原的景色美，使人愉快惊叹；草原的人情美，使人兴奋动情；蒙汉情意深厚，使人依依惜别。
六、 作业
1.背诵课文的第2自然段。
2.联系课文，说说对鈥溍珊呵樯詈稳瘫穑煅谋滩莼靶毖翕�澱饩浠暗睦斫夂吞寤帷�
3.联系课文，搜集资料，了解内蒙古民族风情。
板书设计：
景色美 （愉快惊叹）
草原 人情美 （兴奋动情）
蒙汉情深 （依依惜别）
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