高中几何跟儿时玩搭积木有关系

2016-07-11  | 学前 教育 积木 

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  11月12日-13日,中国杭州国际教育创新大会之鈥溛幕游戏鈥澯攵沙ぢ厶吃诤季傩小B厶郴憔酃谕庥捉套摇⒅锥霸俺ぁ⒁幌呓淌Γ莆幕⒂蜗酚胗锥⒄梗怨驶氖右敖涣餮芯砍晒胧导椤

  嘉宾视点

  中国教育学副会长、浙江省教育学会会长张绪培,中国学前研究会游戏与玩具专委会主任、华东师范大学教授华爱华等专家做了精彩的主题报告。他们的话发人深省。

  让孩子在游戏中学什么?语言、感知和协调能力

  玩中学,学中玩,到底让孩子在游戏中学什么?

  张绪培说,首先要通过游戏培养孩子的语言发展能力。狼人的实验也说明了这个问题。另外,语言是思维的一角,词汇是思维的元素。没有受过学前教育和受过学前教育的区别是:语言是否丰富。

  尤其是留守儿童,爷爷奶奶带,爷爷奶奶和儿童的对话,所用词汇是单调的,起床、吃饭、睡觉,孩子的思维受语言词汇制约,得不到发展。可以通过讲故事,让孩子学会聆听,这一点非常重要,讲故事能开发语言能力。

  其次,通过游戏培养孩子感知、运动协调能力。感知是儿童发展时期的重要内容。为什么孩子喜欢玩比较容易弄脏的游戏,特别是沙、泥?因为这对孩子的感知起重要作用,不要怕他脏,就让他玩。

  同时,不要把儿童老是关在房间里,要让他动起来。动是天性,要通过运动才能发展平衡和协调能力,通过大量游戏来开发孩子精细动作的能力。

  高中时对几何不敏感 跟小时候搭积木有关

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  一根木棒可以变花样玩 经常玩有助于思维灵活

  华爱华教授则认为,游戏是一种试物行为,具有自发探索性。游戏与教学,一般家长选择鈥溄题潱蛭吹眉米拧1热缫蟊骋皇滋剖菀状锏侥康模梢月砩鲜迪帧

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《高中几何跟儿时玩搭积木有关系》摘要:12日-13日,中国杭州国际教育创新大会之文化·游戏与儿童成长论坛在杭举行。论坛汇聚国内外幼教专家、知名幼儿园园长、一线教师,围绕文化、游戏与幼儿发展,以国际化的视野交流研究成果与实践经验。 嘉宾视...
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