高中几何跟儿时玩搭积木有关系
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11月12日-13日,中国杭州国际教育创新大会之鈥溛幕路游戏鈥澯攵沙ぢ厶吃诤季傩小B厶郴憔酃谕庥捉套摇⒅锥霸俺ぁ⒁幌呓淌Γ莆幕⒂蜗酚胗锥⒄梗怨驶氖右敖涣餮芯砍晒胧导椤
嘉宾视点
中国教育学副会长、浙江省教育学会会长张绪培,中国学前研究会游戏与玩具专委会主任、华东师范大学教授华爱华等专家做了精彩的主题报告。他们的话发人深省。
让孩子在游戏中学什么?语言、感知和协调能力
玩中学,学中玩,到底让孩子在游戏中学什么?
张绪培说,首先要通过游戏培养孩子的语言发展能力。狼人的实验也说明了这个问题。另外,语言是思维的一角,词汇是思维的元素。没有受过学前教育和受过学前教育的区别是:语言是否丰富。
尤其是留守儿童,爷爷奶奶带,爷爷奶奶和儿童的对话,所用词汇是单调的,起床、吃饭、睡觉,孩子的思维受语言词汇制约,得不到发展。可以通过讲故事,让孩子学会聆听,这一点非常重要,讲故事能开发语言能力。
其次,通过游戏培养孩子感知、运动协调能力。感知是儿童发展时期的重要内容。为什么孩子喜欢玩比较容易弄脏的游戏,特别是沙、泥?因为这对孩子的感知起重要作用,不要怕他脏,就让他玩。
同时,不要把儿童老是关在房间里,要让他动起来。动是天性,要通过运动才能发展平衡和协调能力,通过大量游戏来开发孩子精细动作的能力。
高中时对几何不敏感 跟小时候搭积木有关
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一根木棒可以变花样玩 经常玩有助于思维灵活
华爱华教授则认为,游戏是一种试物行为,具有自发探索性。游戏与教学,一般家长选择鈥溄题潱蛭吹眉米拧1热缫蟊骋皇滋剖菀状锏侥康模梢月砩鲜迪帧
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