闽教版五下《Feelings》第一课时教案

2016-07-08  | 认读 五下 词组 

  教学目标:

  1.学习单词race,first,second,third,drink等。

  2.学习句型Who is the first?

  ××× is the first.

  3.学习字母组合ou和ow在单词中发/а?/的音。

  4.学唱歌曲A Happy Song。

  6.功能表述自己或他人的情绪。

  重点难点:

  1.能认读和正确书写序数词first,second和third。

  2.能用所学语言询问和描述比赛的情况。

  教具准备:

  1.单词卡片

  (1)新词feeling,first,second,third,drink 等卡片。

  (2)跑步、跳高、跳远等有关于运动项目的词组卡片与图片。

  2.课文相关图片。

  3.录音机或教学光盘。

  教学过程:

  Step 1 Warming up

  1.师生互致问候。

  2.学唱歌曲A Happy Song。

  3.教师说“You sing quite well.I feel happy.Are you feeling happy?Today our topic is feelings.”教师出示单词卡片feeling,揭示课题并板书Unit 6 FeelingsPart A。

  Step 2 Review

  1.复习有关运动项目的词组。

  (1)教师出示有关运动项目的图片,如“跳高”、“跳远”、“100米跑”、“200米跑”、“游泳”等,学生看图说词组,教师将图片贴在黑板上。

  (2)教师出示有关运动项目的词组,学生认读,并将词组卡片分发给学生。

  (3)游戏——找朋友。

  游戏规则请持有词组卡片的学生上台,将卡片贴在相应的图片下方。

  (4)采用不同的形式复习、巩固这些词组。

  2.复习有关运动项目的句子。

  教师出示课本第38页的图片,请学生根据图意描述比赛的情景。

  Step 3 Presentation

  (一)初步感知课文内容

  1.教师说“Look at the picture on Page 38.Who is running 100 meters? Can you say something about him?”请学生用英语介绍一下Peter在运动会上的表现。

  2.学习单词race和句子Who is the winner of 100-meter race?

  (1)教师说“Peter is running 100 meters.Peter is running very fast.Who is the winner of 100?meter race?”并板书该问句。

  (2)教师出示单词rice和race,区别它们的音、形、义。

  (3)教师出示run 100 meters与100?meter race进行对比教学,告诉学生run 100 meters意为“跑100米”,而100-meter 是复合形容词,意为“100米的”,100-meter race意为“百米赛跑”。

  (4)教学句子Who is the winner of 100?meter race?并请学生带着这个问题,自读课本第43页的对话,教师播放课文录音或CD-ROM,学生初步感知课文内容。

  (5)请学生在课本上画出答案,并猜测它们的意思。

  (二)学习序数词first,second和third

  1.教师说“Peter is the winner.So Peter is the first.”教师出示单词卡片first,教学单词。告诉学生first是序数词,意为“第一”,常和定冠词the连用。出示基数词one,教师举例子帮助学生区别one与first的用法。如

  I’m the Number One.

  Peter is the first.

  One for you and one for me.

  First,draw a face.

  …

  2.教师再次提出问题“Who is the second? Who is the third? Let’s watch the CD-ROM again.”教师再次播放课文录音或CD-ROM,学生边听边从对话中找出答案。

  3.教师教学单词second和third。

  4.游戏——看谁反应快。

  游戏规则教师随意出示基数词one,two,three等单词卡片,学生必须快速起立说出对应的序数词,教师随即将序数词卡片随意贴在黑板上。最后,请学生上台把贴在黑板上的序数词卡片按first,second,third的顺序排列。

  (三)再读课文,巩固Are you…?的句型,并学习新单词drink

  1.请学生自读课文对话,画出不明白的地方,看看能否通过上下文或通过同桌同学互助解决难点。

  2.巩固句型Are you…?

  (1)请个别学生读一读课文第二段和第三段的对话,引出句子Are you hungry? Are you thirsty?

  (2)请学生用Are you…?造句,如

  Are you happy?

  Are you OK?

  3.教师出示单词卡片drink,并教学该单词。告诉学生drink有两种含义,一种为动词,意为“喝、饮”,一种为名词,意为“饮料、酒等”。句子Drink some water.意为“喝一些水。”再出示一些图片,请学生看图说话,巩固drink的用法,如

  Drink some juice.

  Drink some cake.

  Drink some milk.

  Drink some soup.

  4.熟读对话。

  (1)请学生翻开课本第43页,教师播放课文录音或CD-ROM,学生模仿跟读。

  (2)分角色表演对话。

  (四)巩固练习

  1.完成课本第44页的Ask and answer.部分。

  (1)教师播放录音,学生模仿跟读。

  (2)请学生两人合作,完成对话练习。

  (3)个别学生展示活动。

  2.完成课本第46页的Read and answer.部分。

  (1)请学生自读短文,教师帮助学生理解短文的含义。

  (2)请学生两人合作,完成问答练习。

  (3)请个别学生起立回答问题,全班学生核对答案。

  3.完成课本第47页的Learn to write.部分。

  请学生根据图片的提示独立完成,教师巡视,个别指导纠正错误。

  (五)语音教学

  1.带领学生朗读单词cloud,house,shout,引导学生找出单词中共同包含的字母组合ou并发现字母组合ou在单词中发/au/。引导学生自主读单词about,loud,south等。

  2.用同样方法学习单词how,cow,brown,其中字母组合ow发/au/的音。引导学生自主读单词now,down,town等单词。

  3.告诉学生字母组合ow在单词中也可发/eu/的音,出示单词window,yellow等,复习巩固字母组合ow在单词中发/eu/的音。

  4.教师播放课本第44页的Listen and learn the English sounds.部分的录音,学生模仿跟读,归纳总结字母组合ou,ow在单词中的读音。

  Step 4 Extension

  综合活动猜一猜

  1.教师在PPT上出示伦敦奥运会中跑步、跳高、跳远、游泳等项目的前3名获奖选手的照片。

  2.请学生两人一组,互相问答猜名次。

  3.教师播放奥运比赛的视频,揭晓答案。

  4.情感教育教师介绍几位奥运选手的成长故事,告诉学生“Where there is a will,there is a way.(有志者事竟成。)”

  Step 5 Homework

  1.听课文录音,模仿并熟读课文。

  2.完成《活动手册》中本课的练习。

  3.查找一些你喜欢的运动员的资料,记录他们在某项比赛中的成绩,下节课汇报。

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