分桃子

(三年级上册)

北师大版小学三年级上册数学《分桃子》教案

2016-07-05  | 桃子 笔算 口算 

  教学目标:

  1、知识目标:探索并掌握列竖式计算的方法,能正确进行计算。

  2、能力目标:结合具体情境,培养学生提出问题、解决问题的能力。

  3、情感目标:感知数学与生活的密切联系,培养数学学习的兴趣。

  教学重点:

  探索、掌握、规范竖式计算两位数除以一位数(商是两位数,首位能整除)的方法。

  教学难点:

  掌握两位数除以一位数的笔算算理及书写格式。

  教具准备:

  口算卡片、桃子图等。学生每人准备4篮桃子图和8个桃子。

  教学过程:

  一、复习导入

  笔算:48÷6=

  说说算理。

  二、动手操作,探究算理。

  师板书例题(有48个桃子,平均分给2只猴子,每只猴子分多少个?)师:该怎样列算式呢?师根据学生回答并板

  书:48÷2=

  解决48÷2= 师:48÷2你们会算吗?

  我们可以用桃子来分一分。(请学生分桃子。)

  1、用小木棒代替桃子,先分四捆,每捆10个,每个猴子分两捆(20),剩下8个每个猴子分4个,所以每个猴子分得24个。

  2、交流口算方法: 40÷2=20 8÷2=4 20+4=24

  3、尝试写竖式。谈话:如果做题都用实物分一分,那太麻烦了,而且我们以后还会学更大

  数的除法,经常是不能直接口算出答案的,那么我们还可以用什么方法来计算呢?(列竖式

  来计算)前面我们复习了商是一位数的笔算除法,现在出现了商是两位数的笔算除法,你们

  会不会写竖式呢?大家想一想,分桃子用了两次,写竖式时要分几步来写,大家试一试,写

  出竖式。同桌两个人可以讨论,不会写,也可以看课本第54页。展示同学在试写竖式中有代表性的几种竖式,进行评讲。(为了不乱,又让人看得清楚,写竖式时,一般都采用逐位除的方法。)

  4、师结合分桃子,规范竖式写法。因为先分整篮,所以先把4平均分两成2份,得到2,商在

  什么位上?(十位)为什么?(表示2个十)下面算2乘2得4,4表示什么?(表示分掉了4篮桃子),4减4得0,因为还没分完,这里不写0,整篮的分完了,就要分单个的,为了看得清楚,把被除数个位上的8落下来放在这里除,把8个1平均分成2份,每份是4个,所以商4,写在什么位上?(个位),2乘4得 8,8表示什么?(表示分掉了8个桃子),8减8得0,0表示分完了,没有剩余。

  5、写竖式时应注意什么?

  笔算时,从被除数的最高位除起,除到被除数的哪一位,商就写在哪一位的上面

  四.三只猴子分桃谈话:两只小猴都分到了24个桃子,正准备回家,,他们的好朋友来了。

  不能让好朋友空手回家呀,于是决定把48个桃子重新平均分给3个小猴,每人能分得多少呢?该怎样列式?

  6、鼓励探究算法

  师:请同学们动手分,边分边想,把48平均分成3份,应该先怎样分,再怎样分?根据分的过

  程,试着列出除法竖式。(学生活动)

  师:大家在小组内互相说一说,根据分的过程,你是怎样列出竖式的,并选出小组发言人,

  代表你们组的发言。

  7、指生发言师:大家评价一下,这两位小老师当得怎么样?

  8、总结归纳计算方法。师:观察黑板上的竖式,都是从哪一位除起?(十位)每次出得商写

  在什么位上?(去除被除数十位时商写在十位上,去除被除数个位上的数时,商写在个位。

  三、分层练习,巩固新知。

  1、完成48÷4 69÷3 86÷2的竖式。

  四、教师总结

  笔算时,从被除数的最高位除起,除到被除数的哪一位,商就写在哪一位的上面。值得表扬。

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《北师大版小学三年级上册数学“分桃子”教案》摘要:? 我们可以用桃子来分一分。请学生分桃子。 1、用小木棒代替桃子,先分四捆,每捆10个,每个猴子分两捆20,剩下8个每个猴子分4个,所以每个猴子分得24个。 2、交流口算方法: 40÷2=20 8÷2=4 20+4=...
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