陕旅版三下Unit1《Where Is Our Library》教案
教学目标：
能够听、说、读、写单词：library, classroom, swimming pool, playground.
能够听懂、会说单词：our, how, nice, wow, great, do, like, swimming.
能熟练掌握句型
-That is our鈥�
-Wow！ How nice！
-Is that our library?
-Yes, it is.
-Do you like swimming?
-Yes, I do.
That鈥檚 great. How great！
重点难点：
4.能自如运用本课中要求掌握的四会单词。
5.能够听懂、会说对话，并能就对话内容进行替换练习，初步掌握一般疑问句及其肯定与否定的回答方式。
教学准备：
教师准备上节课所学习过的school, home的教学图片。
教师准备classroom, library, swimming pool, playground的教学图片。
学生自带一些自己家中任意房间的照片和小玩具一至二件。
小夹子两个，眼罩一个，玩具小球一个，大袋子一个，洋娃娃一个。
教学过程：
一、热身（Warming up）
教师可播放之前所学过的歌曲或chant，和学生一起边跳边说唱进行本节课的热身活动。也可以和学生一起对上节课所学过的内容做以巧妙的复习。
二、新课展示（New Presentation）
a. 教师可通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物Jerry，Tom和Mr. Sun的对话引出本课重点句型和词汇学习。
（早上，Tom 和 Jerry两人都背着小书包，走进一所小学，遇见了他们的老师Mr.Sun）
Jerry&Tom: Good morning, Mr. Sun！
Mr.Sun: Good Morning,Tom and Jerry！Let me introduce our school to you.Look！That is our classroom！
Jerry&Tom:Wow！ How nice！
Mr.Sun: （走进学校指着操场、图书馆）This is our playground and that is our library.
Jerry&Tom: Cool！
Tom: Mr.Sun, Is that our swimming pool?（手指游泳池）
Mr.Sun: Yes, it is.
Jerry&Tom:How great！
Mr.Sun: Do you like swimming?
Tom: Yes, I do！
Mr.Sun: How about you, Jerry?
Jerry: I like swimming, too.
Mr.Sun: That鈥檚 great！
b. 教师结合一些教学实物或者教学图片进行讲解本课重点词汇： classroom, library, swimming pool, playground以及重点句型That is 鈥�/How nice！ /Is that鈥Γ� Yes, it is. /Do you like鈥Γ� Yes, I do. 的讲解和学习。
教师先拿着课前准备好的一张教室图片问道：鈥淲hat鈥檚 this?鈥� 学生回答说： 鈥淚t鈥檚 a classroom.鈥� 教师再说出： 鈥淵es, it鈥檚 a classroom.鈥澏嘀馗葱碌ゴ蔯lassroom，在教学生读会后，进行随机抽查学生掌握的情况。其他单词的教学方法同上。
c. 接下来，教师可以引用学生以前就已经接触过的句型：This/That is鈥σ霰究蔚闹氐憔湫停热缃淌梢阅米乓徽舠wimming pool的图片说：This is our swimming pool. Oh！ Look！ That is our playground.教师要重点强调一下This和That的读音。另外教师可以结合其他课前准备好的图片让学生练习该句型。
d. 在this/that is鈥湫脱盗吠曛螅淌β砩夏米乓徽舠wimming pool的图片问：Is this a swimming pool?板书该句型，并注意用声调来问，让学生意识到这是一个问句，并引导学生用Yes, it is.来回答；再换另外一张图片，问同样的问题，引导学生用No, it isn鈥檛.来回答。在教的过程中教师可以借助一些肢体动作帮助学生更好更快的理解。
教师要帮助学生理解该句型为一般疑问句，并且知道如何将一个陈述句变成一般疑问句，以That is our classroom.为
教师可以根据学生的程度，给学生们列出不同的陈述句型，供他们做变化练习，并且鼓励学生自己举例子进行转化练习。
e. 接下来，教师可在引出swimming pool的基础上引导学生学习Do you like鈥Γ烤湫汀８镁湫捅硎� 鈥溎阆不垛�β穑库�澘隙ɑ卮鹞猋es, I do.否定回答是No, I don鈥檛.
最后教师拿出课前就准备好的一个洋娃娃，问学生 Is this a playgound?在学生回答No, it isn鈥檛.之后，教师可向学生说明，This is a doll. How nice！（教师做出非常喜欢的动作帮助学生理解nice一词的含义），然后再结合班里的实际东西，进行How nice！句型的学习。帮助学生学习并使用该句型。在此教师应该向学生讲解：How +形容词！是How +形容词+ it is/ they are！的简写形式！是表示感叹的一种句型。
f. 接下来，教师可以引导学生通过Let鈥檚 chant部分的学习，进行更好的掌握本课重点
Look, look,
This is a hook.
Look, look,
That is the food.
I want to hook the
food with the hook,
But the food falls
into a boot.
三、巩固活动：（小组游戏）
1）Flash cards
教师拿出课前准备好的教学卡片，在学生面前或快速或慢速的闪动，让学生一起说出该单词。这里教师可以先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动，充分调动学生的积极性，有利于学生注意力的有效集中，但该活动不宜占用太多时间。对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。
2） 背背夹
教师现将学生分成两组，每次每组派一名同学到讲台前，面对黑板站好，教师将随意拿出本课和上节课所学的几个单词的其中两张，给底下在座的同学看过之后，分别夹在这两个同学的背后，两个同学在老师的指令下转身面对面站好，手背后，通过移动脚步，尽自己最大的努力去看对方背后的卡片，但是不可以动手，先看到的并且说的正确的将为该组赢得一分。注意要有时间限制。如果在规定时间内双方都没有看到对方的卡片，可以给双方每人一次猜测的机会。
3）Guess！ Guess！ Guess！
本活动每次需要6名或若干名同学参加，A和B两名同学面对底下在座的同学站好，其中A同学带上眼罩，其余同学站成一排，可以做任何动作来表示classroom, library, swimming pool, playground，这些同学挨个做着动作从A和B两名同学面前走过，由B同学告诉A同学，他们依次都在做什么，如果有A同学不相信B所说的话，可以抓住在走的同学，看个究竟，如果A 同学正确，则另外找同学换掉B同学和被抓住的同学；如果A猜错，那么将由其他同学换掉他。
4）Choose and guess！
教师通过击鼓传花的方式选出学生上台来，戴上教师事先就准备好的眼罩，用手在大袋子里摸卡片或教学图片，然后问Is this ...?如：鈥淚s this our library?鈥澋紫略谧耐Щ卮餣es, it is./No, it isn鈥檛. 每位同学有3次机会，猜对一次将为本组赢得一分，猜错不扣分。
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