大班语言活动教案《春天是什么》附反思
活动目标:
1.在教师引导下,孩子通过自己的各种感观去感受春天。
2.对幼儿创编内容进行引导,培养幼儿诗歌创编的能力。
3.通过图谱、背景音乐的配合,让幼儿感受诗歌抒情美好的意境,同时教育幼儿要爱护花、鸟、动植物,从而激发幼儿对大自然美好事物的追求与热爱。
活动准备:
1.幼儿对春天特有的景象已有初步的认识。
2.自制三本图书、幼儿人手一本小书。
3.标题字:春天是什么
4.桃花、迎春花、柳叶、梨花实物各一;雷、雨、燕子、青蛙的叫声,以及完整地诗歌背景音乐。
活动过程:
一、谈话导入
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二、感受春天
(一)视觉---春天是一本彩色的书:
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2.鈥溈梢愿嫠呶遥愣伎吹叫┦裁椿ǎ库
3. 引导幼儿用诗歌的语言说出画面的内容。
(二)听觉---春天是一本会唱歌的书:
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4.引导幼儿用诗歌的语言说出画面的内容。
(三)感知觉鈥敶禾焓且槐净嵝Φ氖椋
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2. 教师引导出笑还有酒窝、还会咧开嘴笑。
3.鈥湸禾熘牢颐切∨笥炎钕不缎α耍愿颐谴戳说谌臼椋鞘裁茨兀课颐且黄鹄纯纯础b
4. 引导幼儿用诗歌的语言说出画面的内容。
三、变换形式朗诵诗歌(配乐)
(一)教师介绍诗歌名称并有表情地朗诵诗歌:
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(二)幼儿齐念
(三)师生合作
四、爱护大自然
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(师生谈话,教育幼儿要爱护大自然,爱护花、鸟、动植物)
五、幼儿创意编画
(一)幼儿创编:
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(要求用诗歌语句的形式,创编出完整地一段诗歌)
(二)幼儿创意作画:
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活动延伸:
请幼儿将自制的图书带回家,利用周末时间让家长陪同到大自然去找找春天里的美丽景物。
活动反思:
这是一节大班语言活动,整个活动都是在轻松、愉快的氛围中进行的。由于对自己的设计思路很感兴趣,因此在活动中我很投入,因为自己精心准备了很多的教学材料,迫不及待地想要看到孩子们的表现。结果没令我失望,孩子非常优秀,从他们的眼神中我知道他们的注意力、好奇心始终都集中在我这儿:
当我拿出漂亮的花朵时,孩子们脸上的微笑、眼中的羡慕;当我播放各种声音时,孩子们脸上兴奋地欢呼、专注地倾听;当我提出问题的时候,孩子们的小手刷刷地举起来,那一脸期待的眼神和专注的神情,似乎在告诉我:鈥溊鲜Γ抑棱︹︹
这一切的一切都让我感到欣慰,因为这是我第一次给大班孩子上课,心里非常紧张,生怕应对不了大班的孩子。然而,孩子们都很配合,表现很棒,所以我的心里非常开心。
从本次活动开展情况来看,我深有感触教师的带动作用是很大的:我有几分投入,孩子就有几分投入,我的认真、细心会给孩子带来榜样。所以,我很仔细地研究本次活动的每个环节,用自己的身体语言结合朗诵,再配上丰富的实物操作能让孩子投入活动中,以不同形式让孩子在动静交替中体会作品,始终有兴趣的活动。
虽然这节活动还存在很多不足的地方,但对我来说它是我的一次经验和磨练。为此,在今后的教学活动中,我还会不断思考、不断前进。为孩子的成长积累经验,也为自己今后的道路奠定基础。
附:
诗歌《春天是什么》
春天是一本彩色的书-----
红的桃花,
黄的迎春花,
绿的柳叶,
白的迎春花。
春天是一本会唱歌的书-----
春雷轰隆隆,
春雨滴滴答,
燕子唧唧唧,
青蛙呱呱呱。
春天是一本会笑的书-----
小池塘小了,
酒窝圆又大,
小朋友笑了,
咧开了小嘴巴。
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