孩子不同阶段的沟通方式也不同

　　女孩两岁半，最近开始有情绪歇斯底里无法沟通的情况。比如起床后不愿意扎小辫，告诉她可以自己做决定，孩子就满地打滚哭闹，哭的身体打挺，实在无奈！孩子这时只会要求妈妈抱着走，家里其他人靠近情绪就更激动。孩子爸爸指责我对孩子过于迁就，可是孩子这个时候更需要的不是耐心吗？

　　一、怎样和两岁孩子沟通

　　不管怎样，陪伴孩子，方式方法需要根据具体情况适时改变，例如不愿意扎小辫，那就不要嘛，没必要在起床时候就弄得她充满负面情绪。教养智慧强调的维持孩子的正面情绪，不是原则性的教养问题就不要勉强去施与孩子身上。不要让孩子养成随时以哭闹来反抗的习惯，这不只是要耐心，还要细心与用心。

　　二、不同年龄的孩子要有不同的沟通方式

　　孩子的心理认知到底是什么样的呢？他跟成人差别有多大？有什么样的方法来帮助家长了解孩子的认知心理呢？

　　孩子的年龄特点有很多，活泼、好动、好模仿，这是幼儿期孩子年龄特点的前三位。孩子在成长过程当中，尤其是6岁之前特殊性很大，但孩子成长过程当中同时具有可控性和可变性。

　　0到2岁的孩子处于感知运动阶段，他们主要是靠感官来了解这个世界，感官在用他独特的方式帮助孩子去认识世界，孩子主要靠运动去做。0到2岁的宝宝靠运动去输入信息，也靠运动去做反射，初步的输出信息。

　　2到7岁，一般称为前运算阶段，这个阶段沟通显得尤为重要。很明显的一点，这个年龄阶段的孩子慢慢会说话了，但是这个年龄阶段的孩子有他非常大的特征性。 2到7岁的时候，孩子仍然处于需要借助事物的表象特征去形成符号，并且去进行思考的阶段。在这一阶段生物、非生物在孩子眼里都叫生物，小桌子、小板凳跟他的小伙伴一样会说话，他可以跟它沟通、可以跟它玩游戏，这也是6岁之前的宝宝如热衷于玩游戏的一个特点。他的认知发展特点决定了他能做什么。

　　在前运算阶段的孩子还有很多的特点，比如说他们还不能够接受守恒。守恒即内在的品质没有变化，但是外在的表象特征发生了变化。这一阶段的孩子容易被表象的特征所影响，他需要通过感官看到的是什么可能就是什么。所以我家长在跟他沟通的时候要有时效性，并且客观、具体，就事论事。家长容易从一个点跟他沟通，然后延伸到很远，告诉他你这样做的严重性，不管是好的还是坏的，但对于孩子而言，这些都不是最好的方法。