第三单元

　　统计

　　教材分析：

　　在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，会用统计表（包括单式统计表和复式统计表）和条形统计图（一格表示一个或多个单位）来表示统计的结果，并能根据统计图表提出问题加以解决。通过这些学习，学生已经掌握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。本单元在学生已有知识的基础之上，让学生认识两种新的条形统计图，并根据统计图表进行简单的数据分析。教材还介绍了描述数据集中程度的一个统计量：平均数。通过本单元的学习，使学生理解平均数的含义，学会求平均数的方法。

　　教学目标：

　　1、向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。

　　2、使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

　　3、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。

　　教学重点：

　　1、使学生学会看横向条形统计图和起始格与其它格表示不同单位量的条形统计图。并会进行简单的数据分析。

　　2、使学生理解平均数的含义，会求平均数。会看两种统计图。

　　教学难点：

　　学会看横向条形统计图和起始格与其它格表示不同单位量的条形统计图。会进行简单的数据分析。求平均数。

　　第四课时

　　平均数的应用

　　教学内容：

　　教材第43页例2，练习十一第4、5题。

　　教学目标：

　　1、使学生进一步掌握平均数的意义和求平均数的方法。

　　2、懂得平均数在统计学上的意义和作用。

　　3、培养学生能够灵活运用所学的知识，灵活的解决一些简单的实际问题。

　　重点难点：

　　掌握平均数的意义和求平均数的方法。

　　教学准备：

　　自制课件

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　三年级二班分成三组投小篮球，第一组投中28个，第二组投中33个，第三组投中23个，平均每一组投中多少个？

　　提问：题目的已知条件和问题分别是什么？

　　要求平均每一组投中多少个？应该怎样列？ 提问：（28+33+23）梅3表示什么？3表示什么？把投中的总数以3表示什么？

　　二、快乐体验，学习新知

　　1、出示教科书第43页的例题2。

　　提问：从这两张统计表中，大家发现了什么？

　　在一场篮球比赛中，除了技术因素以外，还有什么因素也比较重要？

　　场上哪一个对的身高占优势，我们能根据个别队员来作判断吗？我们要看整个对的平均身高。现在就请大家算一算，哪一个对的平均身高占优势。

　　2、学生动手列式计算。

　　3、教师：从这两个平均数，能反映出这两个队除技术外的另一个实力，说明平均书可以反映一组数据的总体情况和区别于不同数据的总体情况，这是我们学习平均数的一个重要的作用。

　　三、巩固练习

　　科书第45页练习十一的第4题

　　（1）完成第1小题。提问：什么叫鈥溤缕骄�销售量鈥潱� 要求哪种饼干月平均销售量多？多多少？应该怎样列式？

　　（2）完成第2小题让学生自由发表看法。

　　（3）完成第3小题。你从图中还得到什么信息，告诉全班同学。

　　四、课堂小结

　　本节课学习了什么？你有什么收获？

　　五、课堂作业

　　练习十一的第5题。