五年级下 Module 1Unit 1 《Tidy up!》第二课时教案
教学目标：
通过Think and write 的语言输出活动，帮助学生巩固新学的语言知识。
重点难点：
1、词汇： crayon, umbrella, hers, theirs
2、句型： -Whose...is this/are these?
-It鈥檚/they鈥檙e鈥�
教学方法：
任务教学法、情景教学法。
教学过程：
Pre-task preparations
1、让学生利用实物进行问答，在问答之后根据Please put.../Can you put...?等指令正确的摆放实物，并学会用Yes,.../Ok./Sure.等表达方式来应答别人的请求或指令。
T: Whose...is this/that?
S1: It鈥檚鈥︹�檚.
T: Is it yours/his/hers鈥�?
S1: Yes. /No. It鈥檚鈥�
T: Please put the鈥�
S1: Ok.
T: Whose鈥re these/are those?
S2: They鈥檙e鈥�
T: Are they yours/his/hers鈥�?
S1: Yes. /No. They鈥檙e鈥�
T: Can you put them鈥�
S1: Sure.
接着，学生可以根据以上示范，开展对子活动或小组活动，以进一步巩固课时一所学内容。
While-task procedures
1、出示Think and write中的连线图，然后出示umbrella的单词卡片。学生根据教师提供的语境和单词卡片，通过问答学习新词汇，并巩固已学句型。
T：(show a picture of an umbrella) What鈥檚 this?
S1：It鈥檚 an umbrella.
T：(stick the picture on the blackboard) Umbrella, an umbrella.
Ss:：Umbrella, an umbrella.
T：(point to the picture) Whose umbrella is this?
S2：It鈥檚 Ben鈥檚.
T：This umbrella is Ben鈥檚. It鈥檚 his.
Ss:：This umbrella is Ben鈥檚. It鈥檚 his.
然后，用同样的方法教授crayon.
2、学生根据Think and write中的图片，看图填表。
3、学生根据表格所填的内容，两人一组做问答练习。一方面检查学生对图片内容的理解是否正确，另一方面让学生操练所学的语言。
S1：Are the crayons Alice鈥檚?
S2：No, they are not hers.
S1：Whose crayons are these?
S2:：They are Jill鈥檚.
S3：Is the schoolbag Joe鈥檚?
S4：No, it鈥檚 not his.
S3：Whose schoolbag is it?
S4:：It鈥檚 Alice鈥檚.
...
4、学生根据图片及表格内容，完成Think and write中的书写练习，巩固重点和难点，从听、说、读的技能过渡到写的训练。
Post-task activities
学生分为6组，开展小组活动，每个学生把一件物品放在桌上，然后小组内学生根据桌上的物品对话。
课后小结
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