教师队伍建设促进幼儿园教育教学水平的提高

　　教师队伍建设是幼儿园工作的重要方面，而名师培养一直是我园多年来的一块软肋。我们深知，培养成就一位名师需要很多的条件，受多种因素的影响，但是通过今年我园参加区优质课评比前后过程的分析，让我悟到了我们管理方面的一些弱点。

　　首先，对教师队伍的培养不够系统，没有一环扣一环，形成系统的培养梯队，应该有咬定青山不放松的精神。

　　第二，日常对教师教育教学的指导不够系统，没有和老师一门一门地深入去研究教材教法，应该坚持理论联系实际的做法。

　　第三，没有激发起教师自我发展的内驱力，形成一种比学赶帮超的研究氛围。

　　第四，对参评教师的教育教学活动指导力度和高度还是不够，虽然也经过几遍试教，但真正逐字逐句每个环节去细化，还做得不够。

　　所以每次的教学评优活动从区到市再到省，我们虽然都在积极参与，但效果都不理想。每一次的参与之后我也有一些收获和感想，但是都没有仔细分析，全面反思衡量过。今年的区级教学评优，在园长的带领下，我们从参评过程到活动结束，仔细梳理，每个环节细致分析，从中总结收获，查找问题，让我找到了许多可以学习提高的地方。

　　首先，要对教材进行全面的分析与把握，深入学习相关教法与理论知识，做到方向明确、思路清晰，符合现代教育教学理念与本学科大纲要求。从目标制定到每一个环节的设计都要与教师细致推敲，从孩子的角度去做好充分的预设与准备，不仅让老师要知道怎样做，还要明白为什么这样做。只有细细解读教材，彻底分析透彻，才可能把握住教材，创造性地使用教材。

　　其次，是引导教师日常教育教学就要做有心人，注意正确的儿童观教育观的培养。因为教学素质是显示在教师的举手投足与一言一行之中的，这种内涵素质不是一蹴而就，教教就能学会的。所以要注重日常锤炼。

　　第三，要注重发挥幼儿园、教师自身的优势，让特长更长，弱势不弱。将幼儿园的骨干教师调动起来，发挥他们的参与积极性，共享大家的智慧，提出合理化建议，在共同研究的过程中锻炼培养教师业务能力，共同成长。

　　第四，专家的引领不可少。俗话说当局者迷，旁观者清，有时我们深陷其中，看不到自己的不足与弱点，请外人，特别是专家来引领，会让我们有种豁然开朗的感觉。

　　第五，通过各种机会多种途径为教师提供学习发言的机会，锻炼教师的实战经验。经过几次锤炼，就会尽量避免现场紧张、准备不足这样的错误失误发生。

　　第六，要尊重支持教师的想法，鼓励教师自我发展，自己创新，有自己的见解和想法，做一个有自我的人。切忌没有自己的想法，别人怎么说我怎么做，只会人云亦云，或者只会表演，没有自己的思想和内涵。甚至有时别人说了领会不了，搞得迷迷糊糊一团糟。

　　这次评比，虽然结果也不太理想，但是我们参与的过程是一次宝贵的学习过程。我们经过全面分析，学到了别人的长处（设计有特色、过程有亮点、教师有内涵、活动有效果）。通过一次一次的试教，老师在不断调整设计思路的过程中，有了自己的想法，自身得到了锻炼和提高。我们管理者也从中吸取了不少经验教训（选课的艺术、选人的策略、培养人的方法等等）。作为一名业务管理者，要多动脑筋去建言践行，要争取领导的支持和指导，根据每位教师的特点帮助她们寻找自我发展之路，做好支持者、引导者。这样全园上下达成共识，才能形成合力，促进教师专业化发展，促进幼儿园教育教学水平的提高。