关注孩子的心理健康是家庭教育的重要部分

　　一些家庭忽视了子女的心理需要。而另一些家庭则人为地造成了子女的心理负担。一位女生说，她的母亲每到她考试前就说：鈥溎阏獯稳绻�考不好，看我怎样收拾你。鈥澖峁�，这位女生从小学开始，如果那回大考（期中或期末考试）没有及格，都会受到妈妈的打骂，上了初中仍然这样。这位女生说，鈥溛遗驴际浴ｂ�濃�準率瞪厦看挝叶枷肟己茫�而且每次我考差时都希望有人能帮我分析原因。鈥濃�溈疾患案瘢�老师的白眼，同学的讽刺我都可以接受，但没想到生我养我的妈妈也看不起我，我还有什么信心把学习搞好呢？鈥�

　　更可怕的是，很多家长总是以成人的心态来强迫生理、心理都尚在成长期的子女去做应该成人才能完成的事情，忽略了成长中的子女的学习能力和特殊的心理需要。一次家长会时有一位母亲大倒苦水：鈥溩约旱暮⒆用刻旎氐郊依镒懿辉缸鲎饕担�不是倒在沙发上看电视，就是躲在自己的小房间里听流行歌曲，怎么劝他学习都不听。鈥澠渌�几位在场的家长也表示自己的孩子也是这样。听完诉说，我们请她谈谈自己工作一天的感受，她说： 鈥溍刻齑拥ノ换氐郊遥�觉得全身骨头都快要散架了，只想躺在沙发里舒展舒展，啥事都不想做。看到孩子也在耍，更是火冒三丈。鈥澪颐橇⒓捶次仕�，鈥溔绻�我们用自己工作一天的感受去体会学生学习一天的感受，作换位思考呢？鈥�

　　望子成龙、望女成凤的家教心态可以理解。但事实上很多家长对子女的教育与学习要求超过了子女的生理和心理承受限度。并且，当孩子达不到预期的目的（如考试没考好）时，鈥満尢�不成钢鈥澋母改缸苁歉�加责难孩子不认真、不努力，甚至打骂孩子。结果造成的恶果是：子女怕学习、行为习惯也不好；在学校与同学关系不好，对老师的教育反感；在家里与父母的关系更是一团糟。有些学生因此形成恶性循环，最终学习成绩一落千丈，与家长最初的愿望背道而驰。

　　一、如何来观察自己的孩子有没有心理问题

　　有这样一些表象可供参考：心理健康的孩子性格开朗，活泼主动，好奇心强，跟父母的关系融洽，主动与父母、老师沟通，同学关系好，是非观念强，自觉性强，学习欲望强烈不厌学，面部表情愉悦，精力充沛，善于交友不孤独等。

　　当然，家庭重视子女的心理健康不可能简单化，要避免走入以下几个误区

　　1、排斥心理健康教育。

　　表现为没有认识到子女心理健康在子女成长过程中的地位和作用，也不愿意接受这方面的宣讲，不相信自己的子女会出现心理障碍，把子女有过失行为、违规行为统统视作对子女管教不严所致。对子女的某些需要不选择地满足或根本不理睬；常常拒绝他人对其子女的心理帮助或象对待感冒病一样轻描淡写地处理子女的心理问题。

　　2、把心理健康神秘化。

　　对发生在自己子女身上的心理问题大惊失色，对子女的行为疑神疑鬼，把心理问题框框化，在探寻致障因素时也把主要原因归结在孩子身上，没有也不会从自身、从家庭、从亲子关系去寻求原因，过分地依赖心理辅导教师协助解决子女心理问题，而自己明显地束手无策。

　　3、知行冲突。

　　表现为能充分认识到心理健康对子女成长的作用，也能从自身出发，在作好自己的心理状态调适的过程中，选取对子女的心理保健途径和手段。但或因工作原因，或因个人性格等等因素，对子女进行心理保健并不能切中要害，或不能持之以恒，有的则采取教训的口气要子女强迫接受或用自己处理问题的方式去要求子女仿效。

　　小精灵温馨提示：

　　现代家庭必须重视子女的心理健康教育。尽管目前尚无统一的模式可供借鉴。不过，家长广泛涉猎子女保健的常识，建立和谐的亲子关系，平等地同孩子交流，及时地发现并正确的指导孩子在成长期的行为变化。同时，借鉴青少年心理保健的有益做法，多花精力，借助自己、孩子、老师和社会多方位的力量，不失时机地、恰如其分地开展子女心理保健，是能够取得效果的。