教学目标：

　　1.知识与能力：认识面积单位鈥溒椒嚼迕住⑵椒椒置住⑵椒矫租�潱�知道1平方米、1平方分米、1平方厘米的大小。

　　2.过程与方法：能根据物体表面的大小选择合适的面积单位，并能运用面积单位估计物体表面的面积。

　　3.情感态度价值观：通过观察、比较和实际操作培养学生的抽象、概括能力及空间观念，体会到数学与生活实际的联系。

　　教学重点：

　　体会平方厘米，平方分米，平方米等面积单位，并对它们的大小形成正确的表象

　　教学难点：

　　选择合适的面积单位表示面积的大小

　　教学方法：

　　小组合作，引导发现。

　　教学准备：

　　学生活动单，多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　同学们，上课之前，大家先来做一个游戏

　　1.男生请闭眼，女生看课件上展示的数学书封面，说一说数学书的封面占了几个格子。

　　2. 女生请闭眼，男生看课件上展示的数学书封面，说一说数学书的封面占了几个格子。

　　3.将上面观察到的两幅图放在一起观察比较，两本数学书封面是一样大的，男生和女生数出的格子数不同是因为格子的大小不同。

　　结论：要测量面积，首先要统一面积单位。

　　二、探索新知：认识面积单位。

　　1.独立阅读课本，完成活动单（见附件1）上独立尝试部分的填空。

　　2.认识平方厘米

　　（1）课件展示，用拟人的方法，引出老三平方厘米，用醒目的红颜色标出，边长为1厘米的正方形，面积是1平方厘米，也可以写作1厘米2或者1cm2。 用动画的形式展示1厘米和1平方厘米之间的区别和联系。

　　（2）体验1平方厘米

　　师：让学生拿出1平方厘米的正方形纸并测量它的边长。用1平方厘米的小正方形比一比，你身体哪一部分的面积最接近1平方厘米？

　　生：大拇指指甲盖的表面积；

　　外套扣子的表面积；

　　大门牙的表面积鈥︹��

　　师：在生活中还有哪些物体表面的面积大约是1平方厘米？