教材分析：

　　这是人教版三年级的一个章节的内容，初步认识分数，通过学习，让学生认识分数，知道分数的意义，并能结合实际生活加以运用。

　　学情分析：

　　分数是小学生刚刚接触的一个新鲜的事物，老师要根据生活实际引领学生去了解分数的定义，分数的各部分名称，会读、会写。因为刚接触的知识点，所以老师要利用一些生活常识激起学生学习的兴趣。

　　教学目标：

　　1. 知识与技能

　　结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，能用实际操作的结果表示相应的分数；能读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。

　　2.过程与方法

　　学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。

　　3、情感、态度与价值观

　　体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

　　教学重点：

　　1、认识几分之一。

　　2、比较分子都是1的几个分数的大小。

　　教学难点：

　　理解几分之一的含义。

　　教具、学具准备：

　　多媒体课件，长方形纸、圆纸片、正方形纸、水彩笔。

　　教学过程：

　　一、创设情境、讨论揭题

　　1、故事引入：在一次愉快的队日活动中，老师让同学们两人一组分食品，小强和小丽拿到的是4个苹果、两瓶矿泉水和一个蛋糕。（课件演示）你愿意帮他俩分一分吗？怎样分比较公平呢？（平均分）板书：平均分。

　　师生交流：鈥湴�4个苹果平均分给2个人，每人分得几个？请拍手表示！鈥澭�生拍手表示，教师板书鈥�2鈥潱�课件演示分的结果）；鈥湴�2瓶矿泉水平均分给 2个人，每人分得几瓶？鈥澭�生拍手表示，教师板书鈥�1鈥潱�课件演示分的结果）；鈥湴�1个蛋糕平均分给2个人，每人分得几个？鈥潱ㄑ�生无法拍手表示半个） 鈥溎慊嵊靡桓鍪�来表示这半个吗？鈥潱ㄑ�生尝试，并说明理由，教师根据学生实际情况引入1/2）

　　a：（学生中没有用1/2表示）谈话：你们都用自己喜欢的方式表示了这个蛋糕的一半，说明你们都很有办法，不过，我要向大家介绍一种更简便而且科学的表示方法。当把一个蛋糕平均分成两份，要表示其中的一份时，可以用1/2来表示。（课件演示）