教学目标：

　　1．学会声母b p m f，能够读准音，认清形，并能正确书写。

　　2．认识音节，学习鈥溋狡捶ㄢ�潱�能准确拼读b p m f与单韵母组成的音节。

　　教学重点：1．教读、教写b p m f

　　2．学习拼读音节。

　　教学难点：教学带调拼读。

　　课前准备：

　　教学课件、挂图

　　教学过程：

　　一、激发情趣、谈话导入

　　我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u 眉）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？

　　［设计意图］用拟人化的口气叙述旧知，导入新课，引导学生一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，充满生活情趣。

　　二、创设情景、学习鈥渂 p鈥澮粜�

　　（一）导入新课

　　指导儿童看鈥溓榫惩尖�潱�通过谈话引出有关声母。

　　师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是鈥湸蠓疴�澋拟�渇鈥潱�相机出示卡片鈥渇鈥澲缸磐忌系纳狡虏课唬�问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是鈥溕狡骡�澋拟�減鈥潱�出示卡片鈥減鈥潱�这个小朋友看到大佛很好奇，就想用手去──（摸），这就是鈥溣檬秩ッ�鈥澋拟�渕鈥潱�出示卡片鈥渕鈥潯Ｕ飧鍪焙蚺员叩拇罄�叭正在广播：鈥湸蠓鹗俏奈铮�我们要爱护文物，不要用手去摸！鈥澱饩褪氢�湽悴モ�澋拟�渂鈥潱�出示卡片鈥渂鈥潯�

　　［设计意图]练习生活亲情导入，使语文课堂充满的生活味儿。这样的设计，可以使小学生学得亲切自然。

　　（二）教学发音：教学声母鈥渂鈥潱�

　　1．看图说话引出b。

　　图上画着谁？他在干什么？

　　b这个音就是把鈥湽悴モ�澋拟�湶モ�澏恋糜智嵊侄獭�

　　2．教学b的发音，认清字形。

　　（1）先让学生知道读音是鈥湽悴モ�澋拟�湶モ�潱�然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短，也可以运用教材中鈥湶ɡ蒜�澋牡拟�湶ㄢ�潯１嗫诰麾�湻�船冲浪bbb鈥潯�

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