小学低年级学生语文学习兴趣的培养(3)

　　（2）在教学中，善于应用多种形式的活动，如背诵古诗、朗读课文、识字比赛以及写字比赛等，我设计了“朗读小明星”、“识字大王”、等，让每个学生在活动中充分表现自己，并从中发现每个学生在语文学习中的闪光点，加以表扬和鼓励，帮助学生树立起学好语文的自信心。如有一位女同学语文成绩不理想，但字写得非常好，针对这位同学的情况，我在班上举行了一次写字比赛，这位女同学取得了全班第三名，她脸上露着胜利的喜悦，从此对语文产生了极大的兴趣，语文成绩也步步上升了。

　　（3）、根据课文内容编课文剧。教师根据课文内容，设计一些表演性的训练，引导学生进入角色，进入情景，学生的学习兴趣就更浓了。我教《两只小狮子》时，为了使学生更好地理解这两只小狮子的形象，在学生对课文内容初步理解后，我让学生表演这两只小狮子。我让两位学生分别小狮子的头饰进行表演。这两位学生一位扮演勤奋的狮子，一位扮演懒狮子，他们模拟狮子的语言、行为、神态，表演得非常逼真，其他学生看得非常有趣。这样，学生很轻松地从这两只狮子的语气、语调、神态、动作中看到了一只狮子的勤奋刻苦，另一只小狮子的懒惰，并分析出懒狮子是因为它的爸爸妈妈是林中的大王，它以为凭着它们的地位，它就会不劳而获，于是它才会变得懒惰，我从中教育孩子们不能像懒狮子那样凭着父母有权有势就不劳而获，要向勤奋的狮子学习，学习生活的本领，做一个有用的人。

　　（4）、根据教学内容，利用有趣的顺口溜、儿歌、口诀，让学生学得轻松活泼。例如我在教学生识字时，我根据字形特点，编成谜语或儿歌，在新字教学中，以猜谜的方法教学生字。如，王二小，白又胖，一屁股坐在石头上。 ----“碧”，人在云上走----“会”,72小时----“晶”。猜谜语识字，学生可以通过玩游戏而将生字牢牢地记住。除了猜字谜这种游戏识字外，还可以采用添减笔画这种游戏识字，中国的汉字很有规律，给汉字加一笔，减一笔，都会出现不同的字，搞好这个游戏，能增强学生分析生字、拆分生字的能力。比如：“大”加一笔（天、太）“日”加一笔变成（目、白、电、田）“天”减一笔变成（大）“用”减一笔变成（月）。这种方法是学生最喜欢的一种识字方法之一。低年级学生的年龄比较小，他们的注意力不够集中，通过玩游戏去识字，这样可以增添课堂的趣味性了。

　　四、教学手段多样化。

　　1、低年级教师要经常保持童真，课堂中的教学语言要儿童化，描述事件时要生动形象，惟妙惟肖，学生才喜欢听，才容易懂。

　　2、根据课文内容的需要，适当地运用体态言语——手势，这除了能吸引学生的注意力，引起学生的兴趣外，还能帮助学生理解一些知识。如我教“一棵”这个数量词时，考虑到直接告诉学生“一棵”是数量词，学生很难理解。我就根据课文中的“一棵树”，先让学生回忆平时我们看到的树是什么样子的，看过哪些树。接着，我告诉学生凡是树的都可以用“棵”。最后让学生说说“一棵什么”。学生纷纷举手回答。

　　3、运用电化教学手段要恰当。一些描写景色的课文，语言比较含蓄，由于低年级学生想象能力和文学的理解能力不强，难以进入情境，这样，就要借助现代化教学手段，才能使学生有兴趣地学，轻松地理解课文。教《葡萄沟》一课时，我用课件把不同颜色的葡萄展示给学生看，让学生说说这些葡萄有哪些颜色，并引出文中的“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在太阳底下，有红的、白的、紫的、暗红的淡绿的，五光十色，美丽极了。这样，学生就更容易理解了。

　　低年级的学生年龄比较小，注意力不够集中，理解能力和想象能力比较有限，作为低年级的老师，在课堂教学中，应该要根据低年级学生的年龄特点，采用多种教学方法进行愉快教学，这样才能激发学生的学习兴趣，使学生由“学会“变成“会学”，由“被动的学”变成“主动的学”，把学习视为享受的乐事，更好地促进学生素质的和谐发展。