学会关心：教育的另一种模式

　　书店书架上的丛书良莠杂多，对很多的书籍甚至已经不再有翻一翻的冲动，经验告诉我，很多的书籍都只是在换一种新的方式重复别人说的话。除了经典，目光更多聚焦在了国外著作上，那一排纯白色的鈥準澜缃逃�思想文库鈥澪�引了我，没有任何雕饰，封面上只有书名、作者和出版社。浏览后，还是拿起了一开始就看中的这本《学会关心：教育的另一种模式》，作者是美国的内尔路诺丁斯。

　　先来了解一下作者。内尔路诺丁斯是一位身份显赫的学者，她是美国长青藤名校斯坦福大学和哥伦比亚大学的著名教授，杜威实验学校前任校长，美国国家教育学会现任主席。更值得一提的是，她还是一位10个孩子的慈爱母亲。她曾坦言，有这样三件事情对她最重要：家庭生活；学习和写作；追求一种道德的人生。

　　这是一位了不起的女性，而字里行间流露的是谦逊的随和与朴素。

　　●为什么要学会关心？

　　作者在开篇《致中国读者》中提出：教育的主要目的应该是培养有能力、关心人、爱人且可爱的人。为了实现这一目的，关心必须主导学校课程。这一教育模式没有反智主义倾向，相反，它向教育者们提出这样一个挑战：在引导学生探讨人类生活中最重要问题的时候，如何促进他们的智力发展？

　　在第九节《关心动物、植物和地球》中，诺丁斯再次强调：鈥溡�向学生传递这样一个信息：学校教育不是通往上流社会的阶梯，而是通向智慧的道路。成功不能用金钱和权力来衡量，成功更意味着建立爱的关系，增长个人才干，享受自己所从事的职业，以及与其他生命和地球维系一种有意义的连接鈥潯�

　　教育目的以鈥湽匦拟�澙炊ㄒ澹�这是我第一次的了解，代表了当代教育哲学的一个重大发展，慢慢伸展开来也就理解了其中的蕴意，也同意了作者的观点：关心教育不仅是我们急需的，也是切实可行的。

　　●学会关心什么？

　　关心伦理强调的是关心的关系性，作者在谈论关心的时候，重点放在关心者与被关心者之间的一种关系。两个人中，一方付出关心，另一方接受关心。要使这种关系成为一种关心关系，当事人双方都必须满足某些条件。无论是付出关心的一方还是接受关心的一方，任何一方出了问题，关心关系就会遭到破坏。