作为数学老师,我一直在反思这样一个问题,为什么城市的学生数学思维能力强,同样一个与生活相关的问题,城市学生很快在课堂上理解,而我们农村的一些孩子百思不得其解?具体原因有待我们每个人去探究。而我觉得家长适当的引导应是其中之一,在遇到生活中的数学问题时城市的家长会耐心的给学生解释,而我们的家长缺乏这方面的的意识,那么,我们就应当给学生补上这一课。我的做法是:布置前置性作业。比如,在学习第一单元圆的认识之前,我拿着一根绳子把学生带到操场,老师站定,问:鈥溊鲜ο衷谡驹谡饫锊欢忝窃跹灸苊扛鋈死肜鲜ν木嗬耄库澮豢佳境闪艘慌牛峁⑾种屑涞难肜鲜奖叩难肜鲜υ丁=幼牛怯终境闪艘桓稣叫危缺雀詹挪罹嗍切×耍巧系难辉敢狻W詈笱С闪艘桓隼嗨圃踩Φ男巫矗矣帜贸鲆桓蛹煅檠胛业木嗬胧欠裾娴囊谎ぃ峁慵煅椋吲捕挪剑詈笠桓鐾昝赖脑驳恕:罄丛诮苍驳耐夹翁氐慵鞍刖兜奶氐闶保芸炀土煳虻搅恕;褂性谘肮鄄斓姆段埃晕彝甑慕萄Ь椋庖环矫媸墙萄У哪训悖枚嘌狡谀┒济慌趺椿厥拢坑谑窃谏峡吻埃易急噶苏庋桓龌疃N野蜒性诓俪∩希伊艘豢槎蠛诎辶⒆牛谝淮问茄诤诎迩芭懦梢慌牛来闻梢晃谎雍诎搴蠓直鸫影攵住⒄玖ⅲ镜首尤龈叨裙鄄炷男┩隳芸吹眉醚寤嵴镜母叨炔煌鄄斓奈恢靡膊煌5诙问侨醚诤诎迩芭懦梢恍校晃谎直鸫永牒诎宀煌嗬氲牡胤焦鄄炷男┩隳芸吹眉?梢运嫡庖坏ピ谌ツ晡医痰陌嗉独镅氖Х纸细撸衲辏闲驴问保90%以上学生当堂掌握了。期中测试这一单元学生没来及复习,但从整个卷面上分析,这一部分的失分率最低。