培养三种语文习惯,提高学生作文水平和能力
一、观察的习惯。
生活是写作之源。当代中学学生生活并非仅仅是教室、寝室、操场三点一线,他们的生活同样也是丰富多彩的。课堂表现,八仙过海;运动场上,各展风采;文艺表演,青春靓丽;社会经历,各有特色。可学生在写作文时总觉得鈥溛藁翱伤碘潱岩韵卤剩庥质俏裁茨兀亢芏嘀醒挥醒晒匦纳缁帷⒘粜纳畹南肮摺7岣欢嗖实纳畹搅怂堑难劾锞统闪丝贪宓サ鞯拟溔阋幌哜潯1热缪5牧迳惺裁垂媛桑勘热缢蛋嗌系淖挥心男┯腥さ南窒螅勘热缢蹈骺迫卫鲜Ω饔惺裁捶绺瘢勘热缢登嗌倌甑淖沸怯泻畏⒄构旒#炕蛐硎强我蹈旱9囟扌墓鄄欤獠挥Τ晌杩凇S直热缢点氪ù蟮卣穑本┌略嘶幔缃患省⒎罢估馈⑶嗄旮枋执蠼比偌医蔡场⑿T傲餍蟹绲鹊龋伎梢晕魑奶峁┝楦校晌魑牡暮盟夭摹
但观要观得仔细,要养成习惯。鈥準朗露疵鹘匝剩饲榱反锛次恼骡潯I畲Υ杂镂模镂牡耐庋佑肷钕嗟取R睦Υα粢狻⑹笔辈蹲缴睢⒀啊⑸缁嶂械牡愕愕蔚巍Mü钊胂缸械毓鄄旆治龊驼媲刑逖椋诰蛏睿鬯夭模岣磺楦校鞫醋饔
二、阅读的习惯。
阅读是写作之翼。阅读可以增长见识、开阔胸襟,启迪思想,也可以帮助中学生获取写作素材。要鼓励学生多阅读,鼓励学生多读书,读好书。教师要为学生阅读创造有利条件和浓郁氛围。阅读可以有以下几个途径:首先,阅读教材上的课文。教材上的文章均是经过专家层层筛选的精品,是文质兼美的好作品,取材范围广泛,风格多样,形式灵活,值得学生好好阅读。尤其在中学生无暇阅读其他课外书籍时更应如此。指导学生阅读课文时,教师要把学生放在主体地位,要充分尊重学生的阅读创造性,留给学生充足的阅读空间,让学生在阅读中学会归纳,加深理解,灵活应用,善于借鉴,达到鈥湺潦榘俦椋湟遄约澋男Ч8檬旒堑哪谌菀龉侠檬欤盟卸恋目挝囊卸恋纳椴⒚=写丛煨缘谋泶锘疃纾炊梁蟾校槠溃矗┬矗滦吹取H缪辍逗Q唷分罄吹慵推肺觯辍段光敵隼础沸唇嵛玻辍抖宋绲难嫉啊沸醇蚁绲慕谌辗缢祝巴辍短僖跋壬泛罂稳醚兰勐逞赶壬娜松≡竦取F浯危亩潦楸ㄔ又竞凸悴サ缡踊チP矶嗍楸ㄔ又揪哂信ê竦纳钇⒑拖拭鞯氖贝厣部梢猿晌魑牡牟牧希悴ァ⒌缡印⒒チ切滦偷拇ッ浇椋哂械锰於篮竦幕袢「髦中畔⒌挠攀疲庑┬畔⒑芏嗑环脑焱耆梢孕唇魑模梢运凳窃赐坊钏≈痪 5菅导剩姓攵孕缘耐萍鲈亩粒纭度嗣袢毡ā贰ⅰ睹窦涔适隆贰ⅰ队镂谋ā贰ⅰ蹲魑耐ㄑ丁贰ⅰ对游难】贰ⅰ抖琳摺贰ⅰ睹牢摹贰ⅰ渡⑽氖贰ⅰ镀诳妮汀返缺ǹ醒氲缡犹ā⒅醒肴嗣窆悴サ缣ā⑿禄⒅泄挛磐⒎锘送⒘显绫ㄍ让教澹部山岷系钡厥导屎桶嗉肚榭觯⒍柘淄际椋窗彀嗉锻际榻牵ㄈ斯芾恚醚ハ啻摹R部晒睦窖M际楣莺偷钡赝际楣萁柙耐际椤U庋寡诠惴涸亩林醒罢宜夭摹⒎⑾炙夭摹⒒鬯夭模嘌芰ΑS蟹段囊罚蟹椒ㄖ傅迹涂墒盏揭远链傩粗Α;箍梢笱扛鲅诒乘幸欢ㄊ康目瓮夤攀模笱谠亩林姓钗募丫洌黾友拇驶懔俊⒒钤舅嘉⒎岣挥镅浴
三、思考的习惯。
孔子说:鈥溠Ф凰荚蜇桠潯9鄄焐钜舶眨亩潦榧舶眨绻凰伎迹Ч鸵蟠蛘劭邸R嘌炙肌⑶谒肌⑸扑嫉南肮摺T亩烈ブ氐愫途糠郑邢阜治龃Γ羁塘煳蚱渚钪ΑR诙林猩枰煞⑽剩乓晌试谠亩了妓髦醒扒蟠鸢浮U庋欢显诙林兴迹贾卸粒姆治隼斫饽芰Γ推兰勰芰Γ灾魈骄磕芰Γ泶锝涣髂芰岵欢咸岣摺9鄄焱伎迹追备丛拥南窒蟊澈笥惺裁垂媛桑勘热缢倒鄄旒薪值溃邢肿丛跹炕肪橙绾危咳嗣堑木偈滞蹲阌泻翁氐悖柯蚨鞯暮吐舳鞯挠镅远魃裉泻筒煌咳嗣堑乃枷牍勰钊绾危拷昀从惺裁幢浠空庑┍浠炙得髁耸裁矗坑辛怂伎嫉南肮撸鄄斓挠猩疃龋薪峁
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